8 Tiêu chí được đề xuất trong việc lựa chọn thiết bị cho việc giảng dạy

Các tiêu chí sau được đề xuất trong việc lựa chọn thiết bị cho việc giảng dạy:

1. Một thiết bị phải luôn là phương tiện giúp học sinh tìm hiểu các vấn đề cụ thể được trình bày. Nó nên được xem xét từ quan điểm về sự hữu ích thực sự cho người học.

Hình ảnh lịch sự: lh3.ggpht.com/D8QkwD8FXykzdHqtmXZ13bwe6mhzDhUh900

2. Một thiết bị nên được điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu cá nhân của học sinh. Sự đa dạng trong các loại viện trợ là cần thiết vì sự khác biệt cá nhân giữa các học sinh; một viện trợ cụ thể sẽ không có hiệu quả thống nhất với tất cả chúng. Một học sinh nên sử dụng các thiết bị được đề xuất bởi giáo viên.

3. Các thiết bị phải đủ nhiều để cho phép lựa chọn bởi cả người dạy và người học; sự hữu ích của họ hoặc thiếu nó nên được xem xét.

4. Thiết bị không nên quá nhiều. Giáo viên không nên cố gắng sử dụng quá nhiều thiết bị để không gây nhầm lẫn cho học sinh bởi tính đa dạng và những thay đổi nhanh chóng của chúng.

Một số lượng đầy đủ và đa dạng của các hỗ trợ này là rất cần thiết, nhưng việc sử dụng chúng bừa bãi và miễn phí có thể dễ dàng gây nhầm lẫn thay vì làm rõ.

5. Thiết bị nên kinh tế. Chúng không nên quá đắt và quá khó để chuẩn bị để có nhiều thời gian và năng lượng sẽ không bị lãng phí từ phía giáo viên.

6. Các thiết bị không nên chỉ thu hút. Họ không nên thu hút sự chú ý đến bản thân mà nên tăng sự quan tâm đến bất kỳ sự hiểu biết nào về vấn đề cần học.

7. Thiết bị nên dễ dàng sử dụng. Họ không nên mất quá nhiều thời gian và năng lượng để giữ cho chúng sẵn sàng để sử dụng. Họ cũng có thể tồn tại trong một thời gian dài mà không mất bất kỳ hiệu quả nào. Những thiết bị có thể được sử dụng trong một thời gian dài là điều nên làm.

8. Các thiết bị nên được điều chỉnh phù hợp với đối tượng và các mục tiêu cần được bảo mật thông qua việc làm chủ đối tượng.