Quản lý giáo dục: Các khía cạnh và phạm vi
Đọc bài viết này để tìm hiểu về các khía cạnh và phạm vi quản lý giáo dục.
Các khía cạnh của quản lý giáo dục:
(1) Quản lý nguồn nhân lực:
Điều này bao gồm cả nhân viên giảng dạy và không giảng dạy của một tổ chức giáo dục, học sinh và phụ huynh, chuyên gia trong các lĩnh vực khác nhau của cộng đồng, thành viên của cộng đồng và hiệp hội phụ huynh-giáo viên (PTA), cán bộ phòng ban và thành viên của cơ quan chủ quản.
(2) Quản lý các nguồn tài chính:
Nó liên quan đến tài chính với sự phân bổ của nó trong các đầu khác nhau để quản lý trơn tru các tổ chức hoặc tổ chức giáo dục.
(3) Quản lý tài nguyên vật liệu:
Điều này bao gồm các cơ sở hạ tầng có thể ở dạng nội thất, văn phòng phẩm, vv trong các tổ chức giáo dục.
(4) Quản lý máy móc:
Để quản lý trơn tru các cơ sở giáo dục trong thời gian thích hợp với độ chính xác, hệ thống giáo dục ngày nay đang mong đợi sử dụng các loại máy khác nhau trong việc tổ chức các chương trình khác nhau.
(5) Quản lý phương tiện hoặc phương pháp:
Điều này ngụ ý tổ chức các ý tưởng và nguyên tắc vào các tổ chức giáo dục. Nó bao gồm việc thực hiện, của chương trình giảng dạy với việc áp dụng các nguyên tắc xây dựng và tổ chức các kinh nghiệm học tập hoặc hoạt động của các môn học khác nhau với việc áp dụng phương pháp phù hợp.
Phạm vi quản lý giáo dục:
Về cơ bản phạm vi của bất kỳ chủ đề hoặc ngành học nào đề cập đến vấn đề, khu vực, quyền tài phán và bề rộng của nó. Tình huống tương tự phát sinh trong lĩnh vực quản lý giáo dục là một chủ đề nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục. Nó là điều cần thiết để hình dung các khía cạnh của quản lý giáo dục.
Bởi vì trên cơ sở các khía cạnh này, phạm vi quản lý giáo dục sẽ được nghiên cứu trong khuôn khổ tiếp theo là đầu vào, quy trình và đầu ra, được trình bày dưới đây:
Nguồn nhân lực:
Đầu vào:
Quản lý của:
1. Nhân viên giảng dạy và không giảng dạy
2. Học sinh
3. Cha mẹ
4. Chuyên gia
5. Cộng đồng
6. PTA
7. Cán bộ phòng
8. Cơ quan chủ quản
Quy trình (PAODCSCER):
1. Lập kế hoạch
2. Quản trị
3. Tổ chức
4. Chỉ đạo
5. Hợp tác
6. Giám sát
7. Kiểm soát
8. Đánh giá
9. Báo cáo
Mục tiêu đầu ra của giáo dục:
1. Đảm bảo sự phát triển giáo dục của học sinh và của tổ chức dẫn đến sự phát triển của xã hội.
2. Để đảm bảo cung cấp dịch vụ hiệu quả cũng như thực hiện nó với việc tuân thủ các mục đích của chương trình một cách có kế hoạch và suôn sẻ.
3. Để đảm bảo sử dụng và quản lý tài nguyên hợp lý cho chương trình giáo dục có xu hướng hiện thực hóa các mục tiêu hoặc mục đích tiền tố của nó. Điều này sẽ mang lại sự phát triển xã hội của các sinh viên.
4. Cung cấp sự lãnh đạo để thực hiện chương trình một cách mong muốn. Điều này mang lại sự phát triển trí tuệ của học sinh và tăng cường khả năng thẩm quyền và trách nhiệm giữa các giáo viên.
5. Nó có nghĩa là để thống nhất và hài hòa tất cả các dịch vụ để quản lý hiệu quả chương trình. Điều này mang lại sự phát triển xã hội trong sinh viên và sự hòa hợp xã hội giữa các giáo viên.
6. Xác định các cách thức và phương tiện để cải thiện chương trình giáo dục nói riêng và sự phát triển toàn diện của tổ chức hoặc tổ chức nói riêng. Nó mang lại và duy trì các mối quan hệ liên cá nhân giữa các yếu tố con người trực tiếp hoặc gián tiếp liên kết với tổ chức.
7. Nó có nghĩa là để kiểm soát các nhiệm vụ và trách nhiệm được giải phóng bởi nguồn nhân lực của tổ chức. Nó mang lại một cảm giác cống hiến, cam kết làm việc, văn hóa và bản chất nghiêm túc trong số đó.
8. Nó quyết định mức độ đạt được các mục tiêu hoặc mục đích của chương trình giáo dục. Theo đó, nó tìm cách đảm bảo sự phát triển tối đa của chương trình.
9. Nó phát triển khả năng viết của nguồn nhân lực tham gia chương trình kèm theo trình bày đúng với độ chính xác và chính xác. Nó phát triển khả năng trình bày và báo cáo giữa các cá nhân.
