Gợi ý giảm thiểu chất thải giáo dục

Điều gì có thể là gợi ý để giảm mức độ lãng phí và trì trệ? Trong thực tế, lý do cho sự thất bại và bỏ học sẽ khác nhau giữa các trường học, nơi này đến nơi khác và cá nhân. Như vậy, người ta không thể đề xuất một chương trình duy nhất cho tất cả các trường để giảm lãng phí giáo dục. Tuy nhiên, một số chương trình hành động sau đây có thể giúp giảm lãng phí giáo dục.

1. Tăng cường nắm giữ và thu hút quyền lực của nhà trường;

(a) Dạy học hấp dẫn tức là áp dụng phương pháp giảng dạy và kỹ thuật cải tiến;

(b) Xây dựng trường học hấp dẫn với đồ nội thất được trang bị tốt;

(d) Cung cấp cơ sở y tế;

(e) Sự thờ ơ của cha mẹ đối với giáo dục;

(f) Sử dụng các phương tiện nghe nhìn;

(g) Sắp xếp lại chương trình giảng dạy;

(h) Bổ nhiệm các giáo viên hiệu quả và được đào tạo;

(i) Bổ nhiệm giáo viên nữ;

(j) Dự phòng giám sát hiệu quả;

(k) Dạy học nhiều lớp hiệu quả.

2. Tìm kiếm sự hợp tác của công chúng, phụ huynh và người giám hộ bằng cách tổ chức PTA (Hội phụ huynh giáo viên);

3. Sửa chữa giới hạn độ tuổi cố định để nhập học tại trường;

4. Thường xuyên nhập học tại trường;

5. Thường xuyên tham dự;

6. Giới thiệu một năm học mầm non;

7. Điều chỉnh lịch học; Điều chỉnh giờ học sẽ theo cách mà một mặt trẻ em sẽ có thể đến trường và mặt khác, chúng sẽ có thể giúp đỡ cha mẹ trong các trang trại hoặc tại nhà.

8. Giới thiệu hệ thống đơn vị chưa được phân loại;

Bãi bỏ kỳ thi vào cuối lớp I. Dạy hai lớp đầu tiên là một đơn vị dạy học, trong đó mỗi đứa trẻ có thể tiến bộ theo tỷ lệ của riêng mình.

9. Giới thiệu các kỹ thuật đánh giá cải tiến; Bảo trì hồ sơ có hệ thống, trong đó kết quả kiểm tra của học sinh ở các môn học khác nhau, bên cạnh hiệu suất của họ trong các hoạt động ngoại khóa, phẩm chất cá nhân, thông tin sức khỏe, điểm danh, vv sẽ được tìm thấy. Những hồ sơ này sẽ được xem xét tại thời điểm thăng cấp. Những hồ sơ này sẽ giúp giáo viên đánh giá các khía cạnh khác nhau trong tính cách của học sinh.

10. Giáo viên;

Chia sẻ của con sư tử trong việc giảm lãng phí giáo dục cho các giáo viên. Nếu họ có thể nỗ lực liên tục để giải quyết những vấn đề này gây ra lãng phí giáo dục, nếu họ có thể cải thiện chương trình giảng dạy, nắm giữ và thu hút quyền lực của trường, hệ thống đánh giá của trường, và sau đó chỉ là mức độ lãng phí có thể giảm đến mức tối thiểu sau một số năm, nếu không bị xóa hoàn toàn.

11. Ủy ban Kothari đề xuất các chương trình sau đây để giảm lãng phí và đình trệ;

(a) Việc cung cấp một trường học trong khoảng cách dễ dàng từ nhà của mọi trẻ em;

(b) Việc tuyển sinh mọi trẻ em trong độ tuổi quy định vào Lớp I của trường thông qua tuyên truyền, thuyết phục và thậm chí là hành động hình phạt nếu cần thiết;

(c) Việc duy trì mọi trẻ em được ghi danh vào trường cho đến khi đạt đến độ tuổi quy định hoặc hoàn thành khóa học theo quy định;

(d) Thực hiện chương trình cải thiện chất lượng giáo dục vì tuyển sinh hoặc duy trì phổ cập phụ thuộc rất lớn vào sức mạnh thu hút của các trường.

12. Ý tưởng tổ hợp trường học;

Ủy ban Kothari đã khuyến nghị sự hợp tác chặt chẽ của các loại tổ chức giáo dục khác nhau trong một khu vực nhỏ gọn để cải thiện. Một tổ hợp trường học có thể được hình thành bằng cách đưa một nhóm các trường tiểu học xung quanh một trường trung học hoặc các loại trường khác nhau hoặc với một nhóm trường tiểu học, một trường trung học, một trường đào tạo và nếu có thể, một trường đào tạo kỹ thuật và một trường cao đẳng cũng có thể được hợp nhất để tạo thành một khu phức hợp trường học.

Sẽ có một ủy ban của các giáo viên với chủ tịch được chọn từ người đứng đầu các tổ chức cao hơn và các giáo viên khác còn lại là thành viên. Một tổ chức cao hơn hoạt động như trường trung tâm của khu vực phức tạp sẽ hợp nhất các tổ chức khác nằm trong phạm vi dễ dàng của trường trung tâm và các trường thuộc cùng vòng tròn nên được đưa vào khu vực phức tạp càng xa càng tốt.

Ưu điểm

Điều này sẽ đảm bảo cải thiện học tập của các trường tiểu học thông qua các tổ chức khác.

(i) Sự cô lập hiện tại của các tổ chức khác nhau sẽ bị phá vỡ;

(ii) Giáo dục dịch vụ có thể được cung cấp cho giáo viên tiểu học;

(iii) Có thể cung cấp các thiết bị và dụng cụ giảng dạy cho trường tiểu học từ các thư viện và phòng thí nghiệm của các tổ chức cao hơn;

(iv) Nỗ lực hợp tác để cải thiện lẫn nhau có thể được đảm bảo dẫn đến sự phát triển của hệ thống giáo dục toàn diện;

(v) Các tổ chức cao hơn sẽ nhận được lợi ích của việc có sinh viên tốt hơn.