Phát triển đời sống tình cảm ở trẻ em

Phát triển đời sống tình cảm ở trẻ em!

Cho đến nay, trẻ em và thanh thiếu niên đã được hình dung là có rất nhiều lợi ích và háo hức với sự hoàn thành của họ đối với thành tựu được công nhận và đồng hành và phê duyệt.

Nó đã được nhấn mạnh rằng sự phát triển của một lợi ích phụ thuộc vào mức độ và bản chất của sự hoàn thành đó; một mối quan tâm có thể tăng lên rất nhiều nếu được nuôi dưỡng bởi những trải nghiệm thành công hoặc khô héo nếu chỉ gặp thất bại.

Các kết quả như vậy bây giờ phải được xem xét chi tiết hơn, với tham chiếu đặc biệt đến các hiệu ứng tích lũy của các trải nghiệm lặp đi lặp lại của loại này hoặc loại khác. Những ảnh hưởng của sự thất bại liên tục và sự thất vọng về lợi ích, sự bỏ bê mãn tính hoặc sự từ chối từ giáo viên hoặc cộng sự, hoặc về sự không chắc chắn và bất an tiếp tục là gì?

Thay vào đó, sẽ có bao nhiêu sự khác biệt nếu, thay vào đó, một thanh niên thường có sự thỏa mãn hợp lý về lợi ích của mình, thường được chấp thuận và cảm thấy rằng thế giới của anh ta có thể được phụ thuộc để hành động nhất quán trong những khía cạnh này? Đây là một vấn đề có tầm quan trọng nổi bật và có sức lan tỏa, trong đó gần đây nhiều công việc quan trọng đã được thực hiện. Đối với giáo viên, vấn đề là trọng tâm liên quan đến mối quan hệ của họ với học sinh của họ và thành công của chính họ.

Jim nhút nhát, ăn mặc bảnh bao, Jim đã bị mang theo vào lớp 5, nhưng rõ ràng với mọi người rằng anh ta không thể làm việc ở đó. Anh ta bị một giáo viên thiếu kiên nhẫn mắng mỏ, bị những đứa trẻ khác coi thường hoặc trêu chọc, vụng về và không khéo léo trong các trò chơi, bị chỉ trích và bắt nạt ở nhà.

Các chàng trai rơi vào tình trạng hoang mang và sợ hãi kinh niên vì trong hầu hết các tình huống phải gặp, anh ta không biết phải làm gì và luôn sợ hãi thất bại hoặc cự tuyệt. Tương tự như bản chất của sự khó khăn của anh ấy, nhưng không phải ở hầu hết các khía cạnh khác là một sinh viên đại học rất thông minh, làm việc ban đêm để kiếm tiền.

Vì không có thời gian rảnh rỗi và làm việc bất tiện, anh đã không có bạn bè; bữa ăn không đều đặn và không đầy đủ đã làm rối loạn tiêu hóa của anh ta; Mệt mỏi, cô đơn và sức khỏe kém cuối cùng đã làm anh buồn đến nỗi anh đã trượt một khóa học. Anh hoang mang và hoang mang vì không biết làm thế nào để đáp ứng những vấn đề đa dạng do năm học đại học đầu tiên đưa ra.

Ngược lại, Polly bụ bẫm thấy bài học ở trường trung học của cô dễ dàng. Em út trong một gia đình lớn nổi tiếng ở thị trấn nhỏ, cô được cả học sinh và giáo viên yêu thích. Tự tin, năng động, tươi cười, một bức tranh về sức khỏe, cô cũng minh họa rõ ràng những trải nghiệm thành công nhất quán (bao gồm cả sự điều chỉnh xã hội thỏa đáng) thúc đẩy hiệu quả, giai điệu cảm xúc dễ chịu và thể chất tốt.