Sự tăng trưởng và thay đổi thể chất xảy ra ở trẻ em
Sự tăng trưởng và thay đổi thể chất xảy ra ở trẻ em!
Điều chắc chắn quan trọng là một đứa trẻ trung bình tăng gấp ba lần cân nặng của mình và tăng thêm 50% cho tầm vóc của mình trong những năm từ 6 đến 18, nhưng sự gia tăng kích thước đơn thuần không phải là đặc điểm quan trọng nhất của quá trình tăng trưởng. Những thay đổi nổi bật như vậy xảy ra rằng anh ta trở thành một sinh vật khác. Mọi tỷ lệ cơ thể anh đều thay đổi; cũng có những thay đổi trong các cơ quan nội tạng, trong các quá trình tiêu hóa và trao đổi chất.
Các cơ quan tình dục trưởng thành, hệ bạch huyết phát triển và chúng giảm, và có những thay đổi tinh tế trong thành phần của tất cả các mô. Các sinh vật không chỉ mở rộng; nó được biến đổi Khi thực tế này được xem xét liên quan đến những thay đổi đã được thể hiện ở kích thước, có một thắc mắc nhỏ là giáo viên trưởng thành và trẻ em hoặc thanh thiếu niên thường xuyên hiểu nhầm lẫn nhau. Cũng không có gì đáng ngạc nhiên khi nhiều sai lầm giáo dục được thực hiện trong việc cung cấp cho việc học của trẻ.
Thay đổi tỷ lệ của cơ thể:
Sự khác biệt về tổng số thực của tổng tỷ lệ đã được thể hiện trong Biểu đồ 2.3 ở trên và được thể hiện rõ hơn trong Biểu đồ 2.6. Rõ ràng là trong tỷ lệ giữa đầu và thân, chiều dài cơ thể so với chân thì trên thực tế, ở tất cả các khía cạnh như vậy, trẻ là khác nhau. Tuy nhiên, biểu đồ này không thể hiện đầy đủ những khác biệt về ngoại hình.
Hình dạng và tỷ lệ của đầu có thể tiếp tục thay đổi cho đến khi kết thúc tuổi thiếu niên. Tuổi vị thành niên thay đổi các tính năng thường thay đổi theo cách thường gây bối rối; ví dụ, hình dạng và kích thước của hàm thay đổi và mũi trở nên nổi bật. Hình ảnh của một người thời thơ ấu, sau đó là ở thanh thiếu niên, và cuối cùng ở tuổi thanh thiếu niên thường thể hiện sự khác biệt lớn đến nỗi người ta thường có thể nghi ngờ đó là cùng một cá nhân. Khi đứa trẻ bước vào tuổi thiếu niên, có sự kéo dài của xương dài của cánh tay và chân.
Biểu đồ 2.6 Thay đổi tỷ lệ cơ thể theo tuổi và sự khác biệt giới tính. (Từ Bardeen [31, tr. 49, 493.)
Một sự thay đổi về xương khác là nguồn kích thích lặp đi lặp lại là sự phát triển, sau đó loại bỏ một bộ răng, răng cuối cùng chỉ được hoàn thành trong thời niên thiếu, hoặc thậm chí là muộn hơn.
Thay đổi trong các Cơ quan nội bộ:
Trong những năm học, không chỉ có những thay đổi bên ngoài về kích thước và tỷ lệ mà cả những thay đổi bên trong trong mọi hệ thống của cơ thể, cơ bắp, tiêu hóa, tuần hoàn, bộ phận sinh dục và thần kinh. Bản chất của một số thay đổi này được thể hiện trong Biểu đồ 2.7. Như đã chỉ ra ở đó, hệ thống thần kinh gần như đã đạt đến kích thước thô cuối cùng vào năm 12 tuổi, hệ thống bạch huyết phát triển rất nhanh lúc đầu và sau đó trở nên nhỏ hơn, các cơ quan sinh dục hầu như không phát triển cho đến sau năm thứ 12 và mỗi của các mô khác nhau của cơ thể có một đường cong điển hình
Biểu đồ 2.7 Các loại tăng trưởng chính sau sinh của các bộ phận và cơ quan khác nhau của cơ thể. Một số đường cong được vẽ theo tỷ lệ chung bằng cách tính các giá trị của chúng ở các độ tuổi liên tiếp theo tổng số gia tăng sau sinh của chúng (đến 20 tuổi). (Từ Harris, et atl. (24], trang 193.)
A. Loại bạch huyết:
Tuyến ức, hạch bạch huyết, khối bạch huyết ruột.
B. Kiểu thần kinh:
Não và các bộ phận của nó, dura, tủy sống, bộ máy quang học, nhiều kích thước đầu.
C. Loại chung:
Toàn bộ cơ thể, kích thước bên ngoài (ngoại trừ đầu và cổ), cơ quan hô hấp và tiêu hóa, thận, động mạch chủ và thân phổi, lách, cơ bắp như một toàn thể, toàn bộ bộ xương, thể tích máu,
D. Kiểu sinh dục:
Tinh hoàn, buồng trứng, mào tinh hoàn, ống tử cung, tuyến tiền liệt, niệu đạo tuyến tiền liệt, túi tinh. Trong khi đó ở trẻ sơ sinh, hệ thống cơ bắp chiếm khoảng 23% trọng lượng của toàn bộ cơ thể, ở người trưởng thành là 43%.
Bản chất của các mô cơ là hơi khác nhau ở trẻ em và người lớn. Hơn nữa, tăng trưởng cơ bắp không đồng đều; các cơ bắp chân, cánh tay và lưng có những đường cong phát triển của riêng chúng. Sự phát triển cơ bắp cũng không phải luôn luôn phối hợp hoàn hảo với sự phát triển của bộ xương để có thể có, đặc biệt là ở độ tuổi vị thành niên, lúng túng lúng túng khi di chuyển.
Sự tăng trưởng nổi bật và sau đó suy giảm của hệ thống bạch huyết được thể hiện tốt bằng biểu đồ; và vì lưu thông bạch huyết chủ yếu phụ thuộc vào hoạt động cơ bắp, nên nhu cầu về một tuổi thơ mạnh mẽ được nhấn mạnh. Trao đổi chất diễn ra nhanh hơn ở trẻ em so với người lớn. Theo đó, sự thèm ăn là tuyệt vời.
Và đặc biệt là sự thèm ăn của thanh thiếu niên được đánh dấu, và thường đặc biệt. Do những thay đổi trong hóa học bên trong liên quan đến sự biến đổi sinh lý của tuổi thiếu niên, cộng với chế độ ăn kiêng thường gây ra do lựa chọn thực phẩm của thanh thiếu niên, cậu bé hoặc cô gái có thể có những giai đoạn khó tiêu, da không khỏe mạnh và đau đầu.
Trung tâm và quan trọng nhất của tất cả trong quá trình thay đổi này là sự tăng trưởng và trưởng thành của các cơ quan tình dục. Ngày quan trọng nhất trong tổng thời gian là tuổi bắt đầu dậy thì. Bảng 2.1 cho thấy tuổi kinh nguyệt đầu tiên của một nhóm các bà mẹ và con gái, và tuổi xuất hiện của sắc tố tóc ở vùng lông mu của hai nhóm con trai, vào năm 1908 và 1937. Sự khác biệt lớn nhất phải được nhấn mạnh. Do đó, kinh nguyệt đầu tiên có thể không đến sớm vào lúc 11 hoặc muộn nhất là 15.
Điều đáng quan tâm là bằng chứng trong bảng này cho thấy rằng cả bé trai và bé gái hiện đang đến tuổi dậy thì sớm hơn một chút so với thế hệ trước.
Sự trưởng thành sớm hơn như vậy có thể là do dinh dưỡng và sức khỏe tốt hơn trong thế hệ hiện tại. Có thể hiểu được rằng việc đàn áp tình dục và thiếu kiến thức về tình dục một thế hệ trước có thể có xu hướng kìm hãm sự phát triển tình dục lành mạnh: phim ảnh ngày nay và đời sống xã hội vị thành niên có thể có xu hướng kích thích tình dục trưởng thành.
Điều đáng quan tâm là phát hiện thêm rằng nhìn chung những đứa trẻ cao và nặng hơn, và những người khỏe mạnh và từ những khu dân cư tốt, có xu hướng đến tuổi dậy thì sớm nhất. Đối với những người trẻ tuổi đã lớn hơn những người trưởng thành sau này của họ sau đó được thêm vào sự tăng trưởng nhanh chóng ngay trước và ở tuổi dậy thì; tăng trưởng về cân nặng trong giai đoạn này thường gấp đôi tốc độ tăng trưởng trong thời thơ ấu sau này.
Do đó, sự khác biệt cá nhân lớn hơn bao giờ hết so với trước đây hoặc trong các độ tuổi ngay sau đó, như thể hiện trong Biểu đồ 2 4 và 2.5 và bao gồm những thay đổi về tuổi vị thành niên về mô và do đó, trong những khác biệt này là nổi bật, như được chỉ ra bởi các chàng trai của cùng tuổi theo thời gian nhưng ở các giai đoạn trưởng thành khác nhau được thể hiện trong Biểu đồ 2.8.
Biểu đồ 2.8 - Một minh họa cụ thể về sự khác biệt cá nhân trong phát triển thể chất. Ba cậu bé bên trái (A, B, C) đều 15 tuổi. A là hậu dậy thì; B là dậy thì, và C là tiền dậy thì. Ba bên phải (D, E, F) có các thời gian theo thứ tự ngược với kích thước vật lý của chúng. D là 13 tuổi 1 tháng tuổi, và dậy thì; E được 13 tuổi 5 tháng tuổi, và dậy thì; F là 14 tuổi 6 tháng tuổi và tiền dậy thì. (Từ Dimock [17], trang 229)
Các vấn đề giáo dục do hậu quả:
Rõ ràng một giáo viên trung học hoặc một giám đốc thể thao có ở đây một vấn đề rất khó khăn, tất cả quá thường xuyên được công nhận không đầy đủ. Trong cùng một cô gái có thể một số thanh niên nhỏ, những người còn trẻ, nhưng những người khác, thường cao và nặng hơn nhiều, họ có thể sinh lý tốt trên con đường trưởng thành.
Lớn nhất có thể không chỉ nặng và mạnh gấp đôi so với nhỏ nhất cùng tuổi mà còn trưởng thành về mặt tình dục, với sự xây dựng và tiếng nói và lợi ích xã hội-tình dục của tuổi trưởng thành sớm; cái nhỏ nhất có sự xây dựng, tiếng nói và sở thích của một đứa trẻ. Trong thể thao, về sở thích đọc sách và phim ảnh, và trên hết là các xu hướng xã hội và các vấn đề điều chỉnh xã hội, hai điều này ở các thế giới khác nhau.
Thực tế tương đối không quan trọng của thời đại theo thời gian có thể ném chúng cùng nhau ở trường. Không nơi nào khác trong hệ thống giáo dục là một sự đa dạng khó tìm thấy như vậy. Tuy nhiên, nhiều trường trung học, giáo viên dường như không nhận ra những sự thật này. Và hiếm có trường trung học nào có chương trình phù hợp để đối phó với họ. Một ngôi trường khước từ sự phẫn nộ, trên nền tảng rằng nó sẽ đưa anh ta ra khỏi nhóm tự nhiên của mình, gợi ý rằng một đứa trẻ thông minh được tiến lên nhanh hơn một chút về mặt học thuật, thường không có sự can thiệp nào về việc giữ những học sinh trưởng thành và trẻ em như vậy.
