3 khía cạnh chính của giáo dục Theo John Locke
Bài viết này đưa ra ánh sáng về ba khía cạnh chính của giáo dục theo John Locke.
Khía cạnh giáo dục # 1. Giáo dục thể chất:
Một tâm trí âm thanh trong một cơ thể âm thanh là một mô tả ngắn nhưng đầy đủ về một trạng thái hạnh phúc trong thế giới này. Anh ấy có hai điều này có ít hơn để mong muốn.
Đây là những câu mở đầu của những suy nghĩ liên quan đến giáo dục. Nguyên tắc cơ bản là tất cả, quần áo mỏng manh và lỏng lẻo, giường cứng, không khí mở, chế độ ăn uống đơn giản, thậm chí cứng nhắc, là quy trình cứng - cứng nhắc.
Phương pháp giáo dục thể chất là một môn học cứng nhắc - một quá trình cứng rắn.
Khía cạnh giáo dục # 2. Giáo dục đạo đức :
Giáo dục rộng hơn nhiều so với hướng dẫn. Mục đích chính của nó là đức hạnh. Cơ sở của đức hạnh là tự chối bỏ. Nó được phát triển bằng cách thực hành trong kỷ luật tự giác. Locke đã phân biệt rõ ràng giữa giáo dục và hướng dẫn. Nhưng những người khác thuộc trường phái kỷ luật xác định giáo dục bằng chỉ dẫn và, giáo dục như vậy đã trở thành một kỷ luật cứng nhắc và chính thức.
Với Locke, giáo dục nói chung là một ngành học. Hướng dẫn chỉ đơn thuần là phương pháp giáo dục trí tuệ của người Viking
Đối tượng chính của giáo dục nói chung là sự hình thành tính cách. Virtue, đó là phần khó khăn và có giá trị được nhắm đến trong giáo dục.
Nguyên tắc và nền tảng tuyệt vời của tất cả đức hạnh và giá trị được đặt trong này:
Rằng một người đàn ông có thể từ chối bản thân mình, khao khát chính bản thân mình, vượt qua những khuynh hướng của riêng mình và hoàn toàn làm theo những gì Lý trí chỉ đạo là tốt nhất.
Nguyên tắc của tất cả đức hạnh và sự xuất sắc nằm trong Sức mạnh từ chối chính chúng ta Sự thỏa mãn của những ham muốn của chính chúng ta. Sức mạnh này sẽ được có và cải thiện bởi tùy chỉnh, được thực hiện dễ dàng và quen thuộc bằng cách thực hành sớm. Trẻ em nên được sử dụng để gửi những mong muốn của mình và đi mà không cần khát khao, ngay cả từ những cái nôi của chúng.
Vì vậy, ở đây một lần nữa, giáo dục, về cơ bản, là một ngành học. Đức hạnh có được bằng cách hình thành những thói quen tốt thông qua một kỷ luật dài của những ham muốn. Quá trình này sẽ được thực hiện càng dễ chịu càng tốt. Hình phạt của tập đoàn là phải tránh Bí mật của tất cả giáo dục là kiểm soát những ham muốn và bản năng tự nhiên bằng cách cản trở chúng và hình thành thói quen kiểm soát chúng.
Khía cạnh giáo dục # 3. Giáo dục trí tuệ:
Liên quan đến giáo dục trí tuệ, Locke đồng ý ở nhiều điểm với những người theo chủ nghĩa hiện thực. Ngay cả ở đây, quan điểm kỷ luật là cơ bản. Nội dung của giáo dục trí tuệ nên phụ thuộc vào kết thúc đạo đức. Mục đích của giáo dục trí tuệ là rèn luyện trí óc theo những thói quen nhất định. Những thói quen có được thông qua tập thể dục và kỷ luật. Dạy học toán như một môn học trí tuệ được nhấn mạnh rất nhiều.
Kinh doanh của giáo dục không phải là làm cho người trẻ hoàn hảo trong bất kỳ một ngành khoa học nào, mà là cho họ sự tự do để họ có thể nhìn vào tất cả các loại kiến thức. Sự đa dạng và tự do suy nghĩ quan trọng hơn nhiều môn học. Giáo dục trí tuệ là sự hình thành thói quen suy nghĩ, thông qua rèn luyện kỷ luật.
