Cơ cấu hành chính giáo dục ở Trung tâm và Nhà nước

Bộ máy hành chính chịu trách nhiệm cho việc truyền bá giáo dục. Do sự phát triển nhanh chóng của tiến bộ khoa học và công nghệ ở nước ta, nhận thức ngày càng tăng trong nhân dân và mỗi quá trình cá nhân sôi động nên dựa trên sự phát triển tổng hợp của công dân.

Hơn nữa, ngày càng nhận ra rằng tất cả các công cụ và cơ quan có liên quan chịu trách nhiệm cho sự tăng trưởng này nên được tích hợp để đảm bảo sự phát triển toàn diện. Do đó, một cách tiếp cận toàn diện phải được áp dụng trong khoa học, công nghệ, nghệ thuật và thủ công, và nhân văn cho sự phát triển của đất nước.

Để thực hiện ý tưởng này, một Bộ mới đã được tạo ra dưới một cái tên gợi ý, tức là Bộ Phát triển nguồn nhân lực, vào ngày 26 tháng 9 năm 1985. Toàn quốc nên tìm nguồn lực cho khu vực giáo dục quan trọng và trong nỗ lực này của trung tâm và các tiểu bang nên đóng vai trò bổ sung và trở thành đối tác hiểu biết thực sự. Điều quan trọng là, trong việc xây dựng và thực hiện các chính sách và chương trình, cần có sự tham vấn chặt chẽ và liên tục giữa Chính phủ Trung ương và Chính phủ theo tinh thần hợp tác thực sự.

Liên quan đến sự hợp tác của Trung tâm và các quốc gia, Maulana Azad cho biết, tất nhiên, Giáo dục giáo dục là một chủ đề của Nhà nước và Trung tâm chưa bao giờ tin vào việc can thiệp. Nhưng Trung tâm cũng không thể ngồi lại và nói rằng trách nhiệm của họ đã kết thúc. Trung tâm có thể đưa ra lời khuyên, giúp đỡ và nỗ lực hướng tới việc thực hiện các đề án. Cải cách toàn bộ hệ thống giáo dục và hoàn thành các mục tiêu kế hoạch nhằm đạt tiêu chuẩn giáo dục cao đồng đều trong cả nước. Chúng tôi, một mặt để xóa sạch những thiếu sót trong 200 năm qua. Mặt khác, chúng ta phải loại bỏ sự thờ ơ của người dân và mang đến thị trấn và vùng nông thôn, một tầm nhìn mới và một năng lượng mới. Chúng ta không thể hoàn thành nhiệm vụ này trừ khi chúng ta hợp tác trong liên doanh cứu chuộc quốc gia này. Giáo dục

Ủy ban Giáo dục Ấn Độ thường được biết đến với cái tên Ủy ban Kothari 1964-65 đã quan sát thấy, chúng tôi tin rằng việc tái thiết căn bản giáo dục mà chúng tôi đã khuyến nghị trong báo cáo này sẽ không thể thực hiện được:

(1) Chính phủ Ấn Độ cung cấp sự lãnh đạo sáng kiến ​​và hỗ trợ tài chính cần thiết, và

(2) Quản lý giáo dục, cả ở cấp Trung tâm và Nhà nước đều được tăng cường đầy đủ.

Vì vậy, Chính phủ trung ương là một cơ quan tư vấn và điều phối cho đến khi có liên quan đến vai trò giáo dục. Quy định của hiến pháp cho thấy Chính phủ Trung ương dự kiến ​​sẽ đóng một vai trò quan trọng trong lĩnh vực giáo dục. Có một thực tế là hệ thống quản lý giáo dục tập trung có nhiều lợi thế.

Những ưu điểm này như sau:

1. Một hệ thống giáo dục thống nhất có thể được xây dựng.

2. Nhu cầu của cả nước có thể được đặt lên hàng đầu.

3. Các loại dự án và thí nghiệm khác nhau có thể được thực hiện rất dễ dàng vì tài chính lớn.

Nhưng nhược điểm lớn của hệ thống quản lý giáo dục tập trung là có rất nhiều nguy cơ bị bỏ qua. Vì vậy, nó cản trở sự phát triển của các nhóm nhỏ. Sự phân cấp quản trị càng lớn, sự phát triển của cá nhân càng tốt và nhanh chóng. Không nên có sự phân cấp hoàn toàn cũng như sự tập trung của quản lý giáo dục.

Một sự cân bằng hài hòa phải được duy trì giữa hai. Nhưng bây giờ, thiết lập hành chính hiện tại đang được phân cấp. Với mục đích này, để giữ cân bằng, có sự phân định trách nhiệm và quyền hạn từ trung tâm đến nhà nước nhằm mang lại sự bình đẳng về cơ hội giáo dục.