Phương pháp tiếp cận công nghệ giáo dục
Một nhóm các nhà giáo dục chia công nghệ giáo dục thành hai cách tiếp cận:
1. Cách tiếp cận phần cứng
2. Phương pháp tiếp cận phần mềm
1. Cách tiếp cận phần cứng:
Điều này dựa trên việc áp dụng các nguyên tắc kỹ thuật để phát triển các thiết bị cơ điện như hình ảnh chuyển động, máy ghi băng, máy dạy học, máy tính, băng hình, truyền hình mạch kín, vv Cách tiếp cận này của công nghệ giáo dục là sản phẩm phụ của khoa học và phát triển công nghệ của thế kỷ 20.
Ngày nay công nghệ giáo dục đang nhấn mạnh vào thiết bị nghe nhìn modem thông qua phương pháp phần cứng này. Phương pháp phần cứng cơ giới hóa quá trình giảng dạy, để giáo viên có thể đối phó với nhiều sinh viên hơn với ít chi tiêu hơn trong việc giáo dục họ.
2. Phương pháp tiếp cận phần mềm:
Nó sử dụng các nguyên tắc của Tâm lý học cho mục đích sửa đổi hành vi. Nó bắt nguồn từ các tác phẩm tiên phong của Skinner và các nhà hành vi khác. Các chương trình mà một công nghệ như vậy tạo ra thường được gọi là 'phần mềm'. Báo, sách, tạp chí, học tập theo chương trình, dạy vi mô, dạy theo nhóm và các trò chơi giáo dục khác, vv cũng có thể là một phần của phần mềm. Phương pháp tiếp cận phần mềm được đặc trưng bởi phân tích nhiệm vụ, viết mục tiêu chính xác, lựa chọn chiến lược học tập phù hợp, củng cố ngay lập tức các câu trả lời và đánh giá liên tục.
Cách tiếp cận được gọi là phần mềm và phần cứng không thể tách rời nhau. Theo một cách nào đó, cả hai đều liên kết với nhau với nhà máy và hạt giống của công nghệ giáo dục. Vì vậy, cả hai cùng đi để tối đa hóa hiệu quả của quá trình dạy và học.
Sử dụng Giáo dục Phần cứng và Phần mềm:
Công nghệ giáo dục có nghĩa là việc sử dụng tất cả các loại phương tiện, phương pháp và tài liệu modem để tối đa hóa trải nghiệm học tập. Công nghệ giáo dục bao gồm toàn bộ quá trình thử các phương pháp và tài liệu ở một đầu và đánh giá hệ thống như một tổng thể tích hợp mặt khác.
Công nghệ giáo dục sử dụng nhiều thiết bị công nghệ khác nhau, từ bảng phấn đến máy tính. Nó liên quan đến sách, giấy tờ và bút chì, bản đồ, quả địa cầu, máy chiếu phim, máy chiếu, phòng thí nghiệm ngôn ngữ, máy ghi âm, đài phát thanh, tivi, máy ghi âm băng video và máy tính. Tóm lại, chúng tôi nói rằng tất cả các thiết bị nghe nhìn được coi là Công nghệ giáo dục.
Nhưng những tài liệu nghe nhìn này chỉ là một khía cạnh của công nghệ giáo dục. Đây được gọi là khía cạnh phần cứng của công nghệ giáo dục. Nhưng công nghệ giáo dục liên quan đến việc sử dụng các nguyên tắc, quy trình, kỹ thuật và phương pháp giáo dục khác nhau. Vì vậy, khía cạnh khác của công nghệ giáo dục là phương pháp giảng dạy mới, thử nghiệm các nguyên tắc và thực tiễn, đổi mới như Học tập được lập trình, dạy vi mô, dạy học theo nhóm, v.v.
Những khía cạnh của công nghệ giáo dục được gọi là phương pháp tiếp cận phần mềm của công nghệ giáo dục. Cả phần cứng và phần mềm tạo thành khái niệm về công nghệ giáo dục Công nghệ giáo dục là một quá trình toàn cầu, dự kiến tất cả các thành phần này như phần cứng trong giáo dục và phần mềm trong giáo dục. Bất kỳ giải thích duy nhất là một phần trong ý nghĩa của nó và không thể truyền đạt ý nghĩa hoàn chỉnh của công nghệ giáo dục. Vì vậy, cả hai cách tiếp cận này đi đôi với nhau để tối đa hóa hiệu quả của quá trình dạy học.
Từ các thảo luận trên, công nghệ giáo dục có thể được chia thành các phương pháp sau:
(1) Phương pháp tiếp cận phần cứng
(2) Phương pháp tiếp cận phần mềm
1. Cách tiếp cận phần cứng:
Cách tiếp cận phần cứng dựa trên việc áp dụng các nguyên tắc kỹ thuật để phát triển các thiết bị cơ điện như đài phát thanh và truyền hình, máy ghi âm và máy chiếu, máy dạy học và máy tính, vv Cách tiếp cận này của công nghệ giáo dục là sản phẩm phụ của sự phát triển khoa học và công nghệ của thế kỷ hiện tại.
Vì vậy, phần cứng trong giáo dục không là gì ngoài công nghệ là giáo dục. Một số lượng lớn các thiết bị tinh vi được sử dụng để học tập hiệu quả. Vì vậy, công nghệ trong giáo dục đề cập đến việc cơ giới hóa việc học bằng cách sử dụng các vật liệu và thiết bị cơ điện hoặc công nghệ đó.
2. Phương pháp tiếp cận phần mềm:
Nhưng mặt khác, cách tiếp cận Phần mềm dựa trên việc sử dụng các nguyên tắc Tâm lý học cho mục đích sửa đổi hành vi. Nó ngụ ý sử dụng các phương pháp, kỹ thuật và phương tiện trong quá trình dạy-học. Các tài liệu và phương pháp học thuật như các chương trình Phát thanh và Truyền hình, các mô hình giảng dạy như hướng dẫn được lập trình, dạy vi mô, dạy học theo nhóm và phân tích tương tác, v.v. từ phần mềm trong giáo dục. Tất cả các thiết bị này được sử dụng để đánh giá và đánh giá kết quả học tập.
Cách tiếp cận này liên quan trực tiếp đến tâm lý học tập bao gồm những thay đổi hành vi do kinh nghiệm. Vì vậy, tất cả các đổi mới như học tập được lập trình, dạy vi mô, dạy học thuật, phương pháp giảng dạy mới, các nguyên tắc và thực tiễn được thử nghiệm trong lĩnh vực chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy và đánh giá, được gọi là thành phần phần mềm của công nghệ giáo dục.
Do đó, phần mềm trong giáo dục không có gì ngoài công nghệ giáo dục. Bởi vì công nghệ giáo dục đề cập đến việc áp dụng các nguyên tắc, quy trình, kỹ thuật và phương pháp khác nhau trong giáo dục. Nó liên quan đến ứng dụng có hệ thống và hiệu quả của các thiết bị khác nhau.
Cách tiếp cận được gọi là phần mềm và phần cứng không thể tách rời nhau, theo cách nào đó, cả hai được liên kết với nhau để tạo ra hạt giống của công nghệ giáo dục đang phát triển với các thành phần thiết yếu khác của các giống khác (như kỹ thuật hệ thống, lập kế hoạch giáo dục, quản lý). Cả hai phần cứng và phần mềm giống như hai khía cạnh của cùng một đồng tiền và song hành với nhau để tối đa hóa hiệu quả của quá trình dạy học.
Công nghệ giáo dục là một quá trình toàn cầu dự kiến cả phương pháp tiếp cận phần cứng (Công nghệ trong giáo dục) và phương pháp phần mềm (Công nghệ giáo dục) trong giáo dục. Cả hai cách tiếp cận trong công nghệ giáo dục làm cho quá trình giáo dục có hiệu quả và lạc quan.
Theo nghĩa hẹp, khái niệm về công nghệ giáo dục có thể được hiểu là việc sử dụng phần cứng trong giảng dạy. Theo nghĩa rộng, khái niệm này có thể được hiểu là việc sử dụng bất kỳ kỹ thuật giáo dục mới nào. Do đó, một cách tiếp cận tích hợp hoặc hệ thống sẽ làm cho quá trình dạy-học hiệu quả hơn.
Mỗi thành phần sẽ đóng góp tối đa và bổ sung cho nhau theo nền tảng tâm lý xã hội của người học. Trong thực tế, khái niệm về công nghệ giáo dục có ý nghĩa nhiều hơn tổng cộng của tất cả các phương tiện và phương pháp, tài liệu giảng dạy và kỹ thuật được sử dụng để dạy và học hiệu quả.
Ngày qua ngày, có sự bùng nổ của kiến thức. Chân trời tri thức của con người đang mở rộng rất nhanh. Mỗi nơi có sự thay đổi. Khái niệm 'biết chữ' đang thay đổi thành 'trung gian'. Khái niệm 'bảng đen' đang thay đổi thành 'Sky-board'.
Khái niệm về lớp học cũng có thể thay đổi. Không thể phủ nhận thực tế là tất cả các tài liệu và phương pháp công nghệ đã mang lại những thay đổi nhất định trong quá trình dạy và học do sự tiến bộ của khoa học và công nghệ.
Chúng tôi phải chấp nhận máy móc giảng dạy, văn bản được lập trình. Đài phát thanh và T. V, chương trình tất cả các phương tiện, tài liệu và phương pháp sáng tạo để làm cho việc dạy-học hiệu quả hơn. Đối với đề xuất này, giáo viên phải đóng một vai trò quan trọng để sử dụng công nghệ giáo dục một cách tích hợp. Bởi vì công nghệ giáo dục nhấn mạnh nhiều hơn vào khía cạnh của phần mềm trong giáo dục hơn là phần cứng trong giáo dục.
Tái cấu trúc môi trường học tập hiệu quả với sự trợ giúp của phần cứng và phần mềm của giáo viên là rất quan trọng để học tập hiệu quả. Vì vậy, tất cả các tài nguyên có sẵn nên được giáo viên khám phá. Tất cả các phương tiện và phương tiện truyền thông dưới dạng phần cứng và phần mềm, sẽ được phối hợp và tích hợp để làm cho việc dạy-học hiệu quả hơn.
Giáo viên phải sử dụng chúng một cách thích hợp đúng nơi, đúng cách và đúng thời điểm. Đào tạo về việc sử dụng phần cứng và phần mềm trợ giúp, một giáo viên giỏi và hiệu quả trong giảng dạy. Do đó, kết quả giáo dục của giáo viên chắc chắn sẽ tối đa hóa thông qua việc sử dụng hợp lý các phần cứng và phần mềm này trong giáo dục.
