Phương pháp mẫu giáo của Froebel: Đặc điểm chính
Bài viết này đưa ra ánh sáng về ba đặc điểm chính của phương pháp mẫu giáo của Froebel. Đó là: 1. Tự hoạt động 2. Sáng tạo 3. Tham gia xã hội.
Đặc điểm của Phương pháp mẫu giáo # 1. Bằng cách tự hoạt động Froebel có nghĩa là trẻ không nên đam mê bất kỳ hoạt động nào được đề xuất bởi cha mẹ hoặc giáo viên nhưng anh ta nên thực hiện các quyết định và quyết định của mình. Giáo dục, ông tin rằng, là một quá trình tăng trưởng cá nhân.
Sự tăng trưởng này được định hướng bởi nội lực ở trẻ. Khi đứa trẻ có nhận thức và lý trí, anh ta có thể nhận thức được sự hiện diện của Thiên Chúa trong mình. Thần thánh đã ở trong đứa trẻ. Sự thiêng liêng đó phải được bộc lộ hoặc thể hiện thông qua các hoạt động tự phát của trẻ.
Chính hoạt động này đã hợp nhất tính cá nhân của trẻ với tinh thần của nhân loại. Giáo dục, theo Froebel, không nên quy định, phân loại, can thiệp, mà nên cung cấp cho tự hoạt động tự do và quyền tự quyết của con người - được tạo ra để tự do trong hình ảnh của Thiên Chúa.
Tự hoạt động làm cho hướng dẫn dễ dàng hơn và liên tục. Nó không đòi hỏi kỹ thuật nhân tạo. Tự hoạt động, theo ý kiến của anh ấy, là một quá trình mà cá nhân nhận ra bản chất của chính mình và bản chất hiện tượng và sau đó anh ấy hòa hợp cả hai. Trong tất cả điều này, đứa trẻ được tự do và xác định các hoạt động của riêng mình.
Tự hoạt động phát sinh từ lợi ích của chính mình và được duy trì bởi sức mạnh của chính mình. Nó một mình có thể tạo ra sự tiến hóa của tâm trí và có thể đảm bảo mục tiêu của giáo dục. Do đó, điều cần thiết là tất cả các quá trình giảng dạy phải bắt nguồn từ lợi ích của trẻ.
Hoạt động tự thể hiện ở trẻ một mong muốn tham gia vào cuộc sống xung quanh nó, mong muốn giúp đỡ, khám phá và tham gia vào các hoạt động chung. Đứa trẻ muốn biết mối liên hệ giữa mình và hoạt động của người khác. Froebel nói rằng không có xung đột giữa lý thuyết và thực hành và không có sự khác biệt giữa nghề nghiệp và hành động.
Đặc điểm của Phương pháp mẫu giáo # 2. Đặc điểm thứ hai của phương pháp Froebel là tính sáng tạo. Nguyên tắc này được kết nối chặt chẽ với hoạt động tự. Sáng tạo là sự thôi thúc bên trong tự nhiên của trẻ. Con người, theo bản chất, một sinh vật năng động và năng động. Ông không phải là người quan sát thụ động và im lặng về các sự kiện. Anh ấy muốn làm một cái gì đó và phải tạo ra.
Froebel tin vào đặc tính đơn nhất của bản chất con người và sự phát triển hài hòa của nó. Đầu, tâm hồn và bàn tay không thể tách rời. Chúng là những bộ phận phụ thuộc lẫn nhau của con người và phải được phát triển cùng nhau. Tâm trí và tâm hồn thể hiện bản thân thông qua các hoạt động cơ thể.
Froebel lên án chủ nghĩa trí tuệ và chủ nghĩa ngôn từ. Ông chủ trương rằng suy nghĩ và làm phải đi đôi với nhau. Gandhiji chấp nhận và phát triển lý tưởng giáo dục này.
Đặc điểm của Phương pháp mẫu giáo số 3. Đặc điểm thứ ba của phương pháp Froebel là sự tham gia của xã hội. Rousseau ủng hộ giáo dục biệt lập và phi xã hội cho Emile, nhưng Froebel rất coi trọng sự tham gia xã hội của đứa trẻ.
Froebel tin rằng tự thực hiện chỉ có thể thông qua, tự hoạt động và tự hoạt động chỉ có hiệu quả và hiệu quả khi có sự tham gia của xã hội. Con người có cái tôi xã hội. Bản năng xã hội là bản năng chính của con người. Bản thân cá nhân không thể được phát triển mà không có bản thân xã hội.
Một cá nhân có thể được giáo dục thực sự chỉ trong công ty của những người khác. Cuộc sống của con người được kết nối mật thiết với đời sống xã hội. Nhà, trường học, nhà thờ, nhà nước - tất cả đều là các tổ chức xã hội và phương tiện truyền thông cho hoạt động cá nhân và phương tiện kiểm soát xã hội. Trường học, Froebel nói, là một hiệp hội cho đứa trẻ trong đó anh phát hiện ra mối quan hệ của mình với xã hội một cách hiệu quả.
Nó là một phương tiện của tiến bộ xã hội và phát triển cá nhân. Trong xã hội, đứa trẻ có được sự nuôi dưỡng cần thiết cho sự phát triển và hiệu quả xã hội để có cuộc sống lành mạnh. Sự phát triển của trẻ, do đó, phải hài hòa với sự thống nhất và mục đích của nhân loại.
