Cần giáo dục về giá trị và tâm linh

Sau khi đọc bài viết này, bạn sẽ tìm hiểu về nhu cầu giáo dục về các giá trị và tâm linh.

Chủ nghĩa tiêu dùng quá mức, kiến ​​thức nổ ra, khủng hoảng giá trị, tụt hậu về văn hóa, thương mại hóa dịch vụ, chủ nghĩa cực đoan, khủng bố, chủ nghĩa cộng sản và nhiều tệ nạn khác đang làm xáo trộn hệ thống xã hội của chúng ta. Thách thức lớn nhất trước chúng ta hôm nay là: làm thế nào để trở thành một con người thực sự trong điều kiện hiện đại.

Trong thời đại bùng nổ xã hội chưa từng có này, giáo dục của giáo viên cần có sự tham gia ngày càng lớn hơn trong việc đàm phán các quan điểm thiên vị và tình cảm của cuộc sống trong bối cảnh giảng dạy và cộng đồng học sinh.

Khủng hoảng giá trị trong giáo dục và nhu cầu nạp lại toàn bộ hệ thống cho một cuộc sống mới với những giá trị cần thiết dường như là tiếng kêu chung của giáo viên, nhà giáo dục, học giả, quản trị viên và nói chung là tất cả những người có lương tâm và đã dành một số thời gian phản ánh sự sụp đổ của giá trị con người trong đời sống quốc gia.

Nỗi sợ hãi ngày càng tăng của những con hồ ly nghiêm trọng về các giá trị trong tất cả các chương trình giáo dục đang ngày càng bị than vãn, vì vậy mà loài lacuna đã tự thụt vào cuộc sống quốc gia trong vài thập kỷ qua đang bị thay đổi một cách tàn bạo thành bạo loạn cộng đồng và điên cuồng, tôn giáo hận thù và bạo lực, giết chóc khủng khiếp và cho thuê khủng bố đẫm máu và mạnh mẽ ngay cả trong khuôn viên của các tổ chức giáo dục.

Rõ ràng là giáo dục ngày nay đã trở thành một hoạt động cơ học, cung cấp thông tin và kiểm tra định hướng giúp người học thoát khỏi nhu cầu và thực tế xã hội cũng như các đặc tính và sự tinh tế về tính cách, hành vi và tính cách.

Một sự suy giảm đáng kể là rõ rệt về đạo đức, xã hội, văn hóa và dân tộc đã để lại những ấn tượng xấu xí và khó chịu trên mặt tiền Ấn Độ và dẫn đến một cuộc khủng hoảng về tính cách và đạo đức ở mọi cấp độ của cuộc sống công cộng và riêng tư.

Giáo dục về cơ bản là một quá trình nuôi dưỡng, phát triển và định hình quá trình suy nghĩ của trẻ em. Ngoài vai trò cung cấp thông tin và phát triển kỹ năng thông thường, chức năng cao nhất và cao nhất của nó là giúp các cá nhân trở thành con người tốt hơn.

Sau đó, chỉ giáo dục mới đạt được chiều hướng thực sự của nó về Giáo dục để biết, Giáo dục để làm và Giáo dục để trở thành Giáo dục . Giải pháp cho vấn đề của chúng tôi nằm ở tâm trí và trái tim của giáo viên, người có bàn tay có ảnh hưởng và quyền lực, xã hội văn minh đã giao phó nguồn nhân lực quý giá của mình.

Các giá trị được thiết lập của các nguyên tắc. Chúng ảnh hưởng đến suy nghĩ, cảm xúc, hành động của chúng ta và hướng dẫn chúng ta làm những điều đúng đắn. Trong thời đại thay đổi xã hội nhanh chóng chịu ảnh hưởng của công nghệ, xuất hiện một cuộc khủng hoảng giá trị trong xã hội. Giới trẻ ngày nay đang sống trong xã hội phức tạp hơn.

Một mặt họ đã trải nghiệm con người trên mặt trăng và mặt khác họ đã chứng kiến ​​các cuộc bạo loạn xã hội, chiến tranh, nghèo đói và tham nhũng. Đối với họ những chỉ dẫn không còn là đền thờ của trí tuệ.

Chúng giống như nhiều thị trường nơi không có sự tận tâm cũng không tôn trọng và cuối cùng đã có sự nhạy cảm ngày càng tăng đối với sự thất bại của hệ thống giáo dục của chúng ta để sống theo những hy vọng duy tâm. Số phận của Ấn Độ hiện đang được định hình trong các lớp học của cô . Tuyên bố này được tìm thấy trong báo cáo ủy ban giáo dục (1996). Xây dựng nhân vật như một đối tượng đã được nhấn mạnh trong chương trình giảng dạy được đóng khung bởi NCERT.

Giáo viên phải đóng một vai trò quan trọng trong việc khắc sâu các giá trị trong học sinh. Họ nên phát triển tình cảm dân tộc; tạo ra nhận thức về các vấn đề liên quan đến thực phẩm, nước, môi trường năng lượng, ô nhiễm, sức khỏe và dân số và có tầm quan trọng như nhau đối với tất cả học sinh không phân biệt đẳng cấp, giới tính và tiền bạc.

Cần có các chương trình học để phát triển các giá trị như cầu nguyện cộng đồng, chương trình sức khỏe và sạch sẽ, chương trình đào tạo công dân, chương trình phục vụ xã hội kỷ niệm các lễ hội quốc gia. Giáo dục mà không có tầm nhìn là lãng phí. Giáo dục dựa trên giá trị là một nhu cầu không thể tránh khỏi. Xói mòn các giá trị trong xã hội ngày nay là một vấn đề rất quan tâm đối với các nhà giáo dục và các nhà lãnh đạo từ khắp nơi trên thế giới.

Hiện đại hóa và cạnh tranh kinh tế trên thị trường thế giới và một mức độ cao về kiến ​​thức khoa học và công nghệ đã cung cấp tiện nghi và đáp ứng nhiều nhu cầu. Sự nhấn mạnh ngày nay là phát triển vật chất, sản xuất nhiều loại hàng tiêu dùng và nâng cao tiêu chuẩn kinh tế.

Điều này đã dẫn đến sự quan tâm nhiều hơn về giáo dục trong các môn học kỹ thuật cung cấp quyền truy cập ngay vào thị trường việc làm. Nghiên cứu khoa học và kỹ thuật có thể làm tăng kiến ​​thức của sinh viên về công thức và tăng cường trí nhớ và các khoa số.

Tuy nhiên, không học cách áp dụng sức mạnh của lý luận và phân tích vào các môn học như ngôn ngữ, văn học, khoa học xã hội, triết học, lịch sử và khoa học chính trị, sinh viên không chuẩn bị đầy đủ cho bề rộng và chiều sâu của cuộc sống con người. Có một mối nguy hiểm thực sự của mối bận tâm với chủ nghĩa tiêu dùng và những cảm giác tốt đẹp hơn bị vượt qua bởi lòng tham.

Ngày nay giáo dục về giá trị con người và đạo đức đã bị coi thường và phần lớn được coi là không liên quan như một sự chuẩn bị cho cuộc sống. Các quốc gia có thể sản xuất các nhà khoa học, kỹ sư, bác sĩ, luật sư, quản trị viên, giám đốc điều hành doanh nghiệp, nghệ sĩ, được đào tạo tốt, tuy nhiên, xã hội cho thấy ngày càng có nhiều dấu hiệu đau khổ do mất liên lạc của con người đã bị thay thế bởi chủ nghĩa duy vật.

Một vấn đề rất đáng quan ngại là tham nhũng, hối lộ và gia đình trị ở nhiều cấp độ khác nhau trên thế giới là phổ biến bất chấp luật pháp chống lại chúng. Tham nhũng có nghĩa là sử dụng hoặc sẵn sàng sử dụng quyền lực chính trị hoặc xã hội để thực hiện các hành động không trung thực hoặc bất hợp pháp để đổi lấy tiền hoặc một số lợi thế. Căn nguyên của thái độ này là lòng tham.

Toàn bộ vũ trụ đang phải chịu một cuộc khủng hoảng cấp tính của các giá trị giảm dần. Đây là một tình huống rất nguy hiểm. Để vượt qua cuộc khủng hoảng đạo đức này, cần phải giáo dục thế hệ hiện tại về các giá trị tinh thần, và đây sẽ là một cách tiếp cận đúng đắn cho toàn cầu hóa. Nó sẽ tự động làm phong phú tính cách của người đó.

Giáo dục về các giá trị có thể tạo ra một tác động đáng kể đối với nhiều bệnh xã hội tồn tại do thiếu giá trị. Hiện nay, hầu hết mọi người đều cho rằng tham nhũng, hối lộ và gia đình trị là một phần của cuộc sống. Giáo dục về các giá trị, thông qua nhiều kênh giao tiếp, sẽ tăng cường nhận thức và cung cấp cho mọi người ở mọi lứa tuổi cũng như các nhóm xã hội các công cụ và kỹ năng cần thiết để chống lại áp lực tuân thủ các thông lệ đó.

Khi giáo dục về các giá trị và tâm linh được tích hợp vào các chương trình giáo dục kỹ thuật và được cung cấp cho cả hai giới như nhau, điều đó dẫn đến các cá nhân cân bằng hơn, được trang bị phù hợp cho cuộc sống dân sự.

Giáo dục về giá trị con người và tâm linh góp phần thay đổi thái độ xã hội cố thủ sâu sắc, đối nghịch với phụ nữ và những người thuộc đẳng cấp thấp hơn, những người có quyền hợp pháp như mọi người khác. Giáo dục về các giá trị cũng thúc đẩy sự tự tin của các cá nhân thiệt thòi về mặt xã hội và truyền cảm hứng cho họ để đòi hỏi quyền lợi của họ.

Mọi người nói chung cũng sẽ nhạy cảm với giá trị của thiên nhiên và sự cần thiết phải chăm sóc con người của môi trường tự nhiên. Những nguy cơ của ô nhiễm môi trường và những thiệt hại không thể khắc phục được gây ra bởi sự tàn phá bừa bãi của cây cối và động vật đã được biết đến.

Giáo dục về các giá trị có thể truyền cảm hứng cho mọi người hành động theo nhận thức đó. Hình thức giáo dục này cũng phục vụ để trao quyền cho mọi người chống lại xu hướng tham lam, ích kỷ và bạo lực của họ trong tư tưởng, thế giới và hành động.

Thông qua giáo dục về các giá trị và tâm linh, công chúng sẽ được thông báo đầy đủ về sự nguy hiểm của việc sử dụng ma túy, cờ bạc và các hình thức nghiện khác. Họ cũng sẽ được dạy các kỹ năng để chống lại áp lực ngang hàng. Giáo dục về giá trị và tâm linh có phạm vi tạo ra một thế giới của những người được thông tin, nhạy cảm và thể hiện những lý tưởng của một xã hội dựa trên các giá trị con người, đạo đức và tinh thần.

Những nỗ lực đã được thực hiện để mang lại sự thay đổi xã hội thông qua các chương trình luật pháp và phát triển, tuy nhiên chúng không thành công lắm, vì vậy các nhà giáo dục và nhà nghiên cứu về phát triển xã hội hiện đang nói rằng thay đổi chỉ thành công khi được thực hiện ở cấp độ cá nhân.

Một câu chuyện minh họa sức mạnh của cá nhân như một tác nhân để thay đổi như sau:

Có lần cha của cậu bé rất bận rộn trong công việc. Chàng trai đến và ngắt lời anh hết lần này đến lần khác. Người cha nghĩ ra một kế hoạch. Anh ta đã có trước bản đồ thế giới. Anh xé nó ra và yêu cầu cậu bé đặt các mảnh bản đồ lại với nhau. Ông nghĩ rằng nó sẽ khiến con trai mất rất nhiều thời gian, nhưng cậu bé đã hoàn thành nhiệm vụ trong vòng hai phút.

Rất ngạc nhiên, người cha hỏi anh ta làm thế nào anh ta có thể làm điều đó nhanh chóng như vậy. Câu trả lời của con trai là, thật đơn giản, bố ạ. Có hình ảnh của một người đàn ông ở phía bên kia của tờ giấy. Tôi vừa hoàn thành bức tranh về người đàn ông và bức tranh về thế giới đã được hoàn thành tự động.

Giáo dục về các giá trị của cấp độ cá nhân thể hiện sức mạnh của một cá nhân ảnh hưởng đến xã hội thông qua ví dụ. Mọi người có xu hướng hành động một cách cao độ khi trình bày với một ví dụ về các tiêu chuẩn cao. Ví dụ là một nguồn cảm hứng và động lực mạnh mẽ.

Mọi người sao chép những gì họ thấy dễ dàng hơn là họ tuân theo các đơn thuốc được nói hoặc viết. Các từ - guru hoặc giáo viên chỉ biến đổi trong chừng mực mà anh ta hoặc cô ta là một ví dụ sống. Người ta nói: Hành động nói to hơn lời nói.

Người ta cảm thấy mạnh mẽ rằng giáo dục về các giá trị và tâm linh ở cấp độ của cá nhân làm phong phú thêm tính cách của một người. Sự đơn giản tự nguyện của lối sống tiết kiệm rất nhiều chi tiêu, và bảo vệ một người khỏi sự cám dỗ để thêm vào tài nguyên của mình thông qua các phương tiện không công bằng hoặc không trung thực.

Một người trung thực là như nhau trong nội bộ và bên ngoài. Không có sự tự lừa dối thì không có tiêu chuẩn kép, không có mâu thuẫn trong tâm trí và người ta thích người khác. UNESCO (Tổ chức Giáo dục, Xã hội và Văn hóa của Liên Hợp Quốc) đã thành lập một Ủy ban Quốc tế dưới sự chủ trì của Jacques Delores. Nó bao gồm các nhà giáo dục từ khắp nơi trên thế giới.

Báo cáo Delores xác định bốn trụ cột của giáo dục: Học để biết, Học để làm, Học để được và Học để sống cùng nhau. Việc đầu tiên đòi hỏi khả năng trí tuệ; thứ hai đòi hỏi phải có được các kỹ năng; thứ ba và thứ tư yêu cầu khắc sâu các giá trị.

Mỗi xã hội quyết định các giá trị riêng của mình và cố gắng như vậy thông qua tất cả các hoạt động của nó. Các giá trị đề cập đến các đối tượng mà con người coi là mong muốn và xứng đáng để theo đuổi trong suy nghĩ, cảm xúc và hành động của họ. Đây có thể là những đối tượng vật chất, như thực phẩm và quần áo hoặc những phẩm chất trừu tượng như sự thật và trung thực. Giáo dục là một nỗ lực có chủ ý của xã hội để mang lại những thay đổi mong muốn ở người học.

Truyền tải văn hóa, giá trị và đạo đức là mối quan tâm hàng đầu của giáo dục. Nhưng nhiệm vụ này không thể được thực hiện một cách cô lập, mà không giữ xu hướng xã hội. Nếu chúng ta kiểm tra xã hội xung quanh, nó dường như là một xã hội giàu có, tập trung vào sự thoải mái, niềm vui và sự an toàn chỉ bằng tiền. Xã hội như vậy hầu như không quan tâm đến sự hài hòa xã hội, tính cách, triết lý, nguyên tắc, giá trị và chăm sóc hạnh phúc xã hội.

Một giáo viên phải hiểu điều kiện này và cùng với nhiệm vụ thường xuyên của mình là truyền đạt kiến ​​thức và kỹ năng, điều chỉnh quan điểm và quan điểm của xã hội. Tuy nhiên, câu hỏi về những giá trị đã biến mất ở đâu? Vẫn còn trả lời.

Nhận xét kết luận :

Chúng ta đang sống trong một xã hội toàn cầu hóa ngày nay. Từ 'Toàn cầu hóa' thường được sử dụng để mô tả sự lan rộng và kết nối của sản xuất, truyền thông, kiến ​​thức, công nghệ và dịch vụ trên toàn thế giới. Sự lây lan này liên quan đến tất cả các khía cạnh của đời sống xã hội, kinh tế và chính trị và thậm chí các giá trị, đạo đức, truyền thống, lối sống và các kiểu suy nghĩ.

Giáo dục là một thành phần năng động và tác động sâu sắc của đời sống xã hội không phải là một ngoại lệ và đang tiến tới một chân trời mới thông qua toàn cầu hóa. Học sinh tiếp xúc với kiến ​​thức quá mức ngày nay mà không phân biệt đối xử tốt và xấu.

Là giáo viên, chúng tôi có nhiệm vụ hỗ trợ hành động thu thập kiến ​​thức từ tất cả các góc và nguồn có thể và khiến học sinh quan tâm và tập trung vào mối quan tâm hàng đầu của họ là có được kiến ​​thức để phát triển bản thân tích cực.