Kiểm tra loại khách quan: Ý nghĩa, giá trị và hạn chế

Sau khi đọc bài viết này, bạn sẽ tìm hiểu về: - 1. Ý nghĩa của kiểm tra loại khách quan 2. Ưu điểm của kiểm tra loại khách quan 3. Hạn chế 4. Xây dựng.

Ý nghĩa của kiểm tra loại khách quan:

Đơn giản, một bài kiểm tra loại mục tiêu là một bài kiểm tra không có bất kỳ sự thiên vị chủ quan nào từ người kiểm tra hoặc người đánh dấu. Nó đề cập đến bất kỳ bài kiểm tra viết nào yêu cầu người kiểm tra chọn câu trả lời đúng trong số một hoặc nhiều lựa chọn thay thế hoặc cung cấp một hoặc hai từ và yêu cầu đánh giá khách quan khi được chấm điểm.

Kiểm tra tập trung vào khách quan / Kiểm tra dựa trên mục tiêu:

Khi các câu hỏi được đóng khung với tham chiếu đến các mục tiêu của hướng dẫn, bài kiểm tra trở thành dựa trên mục tiêu. Loại kiểm tra này có thể chứa loại bài tiểu luận và các mục kiểm tra loại mục tiêu.

Một bài kiểm tra tiểu luận có thể tập trung vào mục tiêu hoặc dựa trên mục tiêu, mặc dù có thể khó đạt điểm khách quan. Mặt khác, một bài kiểm tra loại khách quan luôn có thể được ghi điểm khách quan, mặc dù nó có thể không tập trung vào mục tiêu nếu nó không được lên kế hoạch với tham chiếu đến các mục tiêu của hướng dẫn.

Các thử nghiệm loại khách quan có hai đặc điểm viz.:

1. Chúng là pin-nhọn, xác định và rõ ràng đến mức một câu trả lời duy nhất, xác định được mong đợi.

2. Họ đảm bảo tính khách quan hoàn hảo trong việc ghi bàn. Điểm sẽ không thay đổi từ giám khảo đến giám khảo.

Ưu điểm của kiểm tra loại khách quan:

1. Kiểm tra loại khách quan đưa ra phạm vi để lấy mẫu nội dung rộng hơn.

2. Nó có thể được ghi điểm khách quan và dễ dàng. Việc chấm điểm sẽ không thay đổi theo từng thời điểm hoặc từ giám khảo đến giám khảo.

3. Bài kiểm tra này làm giảm (a) vai trò của may mắn và (b) nhồi nhét các câu hỏi dự kiến. Kết quả là, có độ tin cậy cao hơn và hiệu lực nội dung tốt hơn.

4. Loại câu hỏi này có giá trị động lực lớn hơn.

5. Nó sở hữu nền kinh tế về thời gian, vì nó mất ít thời gian để trả lời hơn một bài kiểm tra tiểu luận. So sánh, nhiều mục kiểm tra có thể được trình bày cho sinh viên. Nó cũng tiết kiệm một khoảng thời gian của người ghi bàn.

6. Nó loại bỏ các yếu tố ngoại lai (không liên quan) như tốc độ viết, sự trôi chảy trong cách diễn đạt, văn phong, chữ viết tốt, gọn gàng, v.v.

7. Nó đo lường các quá trình tinh thần cao hơn của sự hiểu biết, ứng dụng, phân tích, dự đoán và giải thích.

8. Nó cho phép stprint, máy hoặc chấm điểm văn thư. Do đó ghi bàn là rất dễ dàng.

9. Khả năng ngôn ngữ là không cần thiết.

Hạn chế của kiểm tra loại mục tiêu:

1. Các mục tiêu như khả năng tổ chức vật chất, khả năng trình bày vật chất một cách logic và theo cách mạch lạc, v.v., không thể được đánh giá.

2. Đoán là có thể. Không còn nghi ngờ gì nữa, cơ hội thành công có thể bị giảm đi khi bao gồm một số lượng lớn các mặt hàng.

3. Nếu một người trả lời đánh dấu tất cả các câu trả lời là chính xác, kết quả có thể gây hiểu nhầm.

4. Xây dựng các mục kiểm tra khách quan là khó trong khi trả lời chúng là khá dễ dàng.

5. Họ đòi hỏi nhiều phân tích hơn tổng hợp.

6. Khả năng ngôn ngữ của người thử nghiệm hoàn toàn không được kiểm tra.

7. Chi phí in ấn lớn hơn đáng kể so với bài kiểm tra tiểu luận.

Hướng dẫn xây dựng các mục kiểm tra loại mục tiêu tốt hơn:

Để trở thành một nhà văn mục tốt, người ta nên có:

(a) Một sự hiểu biết thấu đáo về vấn đề này;

(b) Một sự hiểu biết thấu đáo về các học sinh được kiểm tra;

(d) Một chút sáng tạo để chuẩn bị loại vật phẩm màu mỡ.

Điều quan trọng nhất đối với anh ta là nhận thức được những cạm bẫy liên quan đến việc viết các mục kiểm tra loại mục tiêu.

Bây giờ chúng tôi sẽ cung cấp một số hướng dẫn chung để viết các mục kiểm tra loại mục tiêu:

1. Mỗi mục phải được thể hiện rõ ràng tức là phải có độ chính xác khi viết các mục kiểm tra.

2. Kiểm tra các sự kiện và kiến thức quan trọng và không cho các chi tiết tầm thường; ví dụ,

(a) Đặt tên của con tàu mà Columbus đã đi khi phát hiện ra nước Mỹ.

(b) Đưa ra ngày (và / hoặc thời gian) khi Edison phát minh ra bóng đèn.

Các mục này kiểm tra khả năng nhớ lại hoặc dẻo dai các chi tiết tầm thường và do đó không có căn cứ.

3. Tránh những tuyên bố mơ hồ. Mỗi mục phải chịu một và chỉ một cách giải thích.

Nghèo nàn:

Rabindranath Tagore đã viết Gitanjali bằng tiếng Hàn .. Mục này không rõ ràng vì người kiểm tra không biết liệu giáo viên muốn biết năm, ngày, ngôn ngữ hay địa điểm.

Tốt hơn:

Rabindranath Tagore đã viết Gitanjali bằng ngôn ngữ nào?

4. Nên dùng từ định lượng chứ không phải định tính. Những từ như ít, nhiều, thấp, cao, lớn, v.v ... là mơ hồ, không xác định, và, do đó, nên tránh.

Nghèo nàn:

TF Nhiều người biết chữ ở Orissa.

Tốt hơn:

TF Khoảng 85% người dân biết chữ ở Orissa.

5. Sử dụng ngữ pháp và cấu trúc câu tốt để cải thiện sự rõ ràng.

Nghèo nàn:

TF Trong một hình tam giác, có một trong các số đo của góc là 90 °, cạnh huyền bằng với căn bậc hai của tổng bình phương của hai cạnh còn lại.

Tốt hơn:

TF Trong một tam giác vuông cân, hình vuông trên cạnh huyền bằng tổng bình phương ở hai cạnh còn lại.

6. Tránh nâng câu phát biểu nguyên văn từ sách giáo khoa. Việc sử dụng ngôn ngữ sách giáo khoa trong một bài kiểm tra khuyến khích học sinh ghi nhớ hơn là để hiểu vấn đề.

7. Chỉ nên có một câu trả lời đúng.

Nghèo nàn:

Điền vào chỗ trống bằng cách chèn một biểu tượng hoạt động.

2 hà Đông 2 = 4

Ở đây, một số sinh viên có thể viết +, những người khác có thể viết X.

8. Tránh những câu hỏi tiêu cực bất cứ khi nào có thể. Nên tránh sử dụng bừa bãi của tiêu cực. Phải mất nhiều thời gian hơn để trả lời.

Nghèo nàn:

TF Kinh độ của Bombay không phải là 73 ° E.

Tốt hơn:

TF Kinh độ của Bombay là 73 ° E.

9. Hướng dẫn câu hỏi nên cụ thể. Từ ngữ mơ hồ và phủ định kép nên tránh trong các câu hỏi.