Hướng dẫn cá nhân: Cần, Mục tiêu và Giai đoạn
Đọc bài viết này để tìm hiểu về sự cần thiết, mục tiêu và các giai đoạn hướng dẫn cá nhân trong giáo dục.
Cần hướng dẫn cá nhân:
Sự cần thiết và tầm quan trọng của hướng dẫn cá nhân đã được cảm nhận trong các căn cứ sau:
(i) Cần phát triển tất cả các phẩm chất cá nhân và xã hội để cho phép các cá nhân giải quyết các vấn đề cá nhân và tìm kiếm sự điều chỉnh tốt hơn.
(ii) Nó có nghĩa là để khắc phục các vấn đề cá nhân về điều chỉnh tính cách của mỗi cá nhân.
(iii) Nó mang lại tầm quan trọng đối với nhu cầu cá nhân và xã hội của học sinh hoặc cá nhân.
(iv) Nó được liên kết với cuộc sống hàng ngày của chúng tôi.
(v) Đó là một câu trả lời cho câu hỏi lớn của chúng ta là gì và không nên là gì.
(vi) Nó có nghĩa là để quyết định những thói quen, thái độ và giá trị chúng ta nên phát triển.
(vii) Nó giải quyết tất cả các vấn đề của cuộc sống không được hướng dẫn bởi giáo dục và hướng nghiệp.
(viii) Hướng dẫn này là cốt lõi của tất cả các loại hướng dẫn.
(ix) Nó quan tâm đến toàn bộ con người.
(x) Hướng dẫn này chỉ ra điểm mạnh và điểm yếu của mỗi cá nhân hoặc trẻ em.
Mục đích và mục tiêu:
16 mục đích và mục tiêu của hướng dẫn cá nhân như sau:
(i) Để giúp cá nhân hiểu chính mình.
(ii) Để hỗ trợ cá nhân giải quyết các vấn đề liên quan đến sức khỏe của mình.
(iii) Để hỗ trợ cá nhân phát triển các thói quen, thái độ, sở thích phù hợp, v.v.
(iv) Để làm cho cá nhân nhận thức về các vấn đề cá nhân của cuộc sống.
(v) Để hỗ trợ cá nhân phát triển thái độ tích cực và khái niệm bản thân thực sự.
(vi) Để làm cho các cá nhân nhận thức về các phẩm chất và giá trị dân chủ.
(vii) Để hỗ trợ cá nhân phát triển các phẩm chất của lòng trung thành, hợp tác, tình yêu, sự cảm thông, khoan dung, v.v.
(viii) Để giúp cá nhân trở thành một người đàn ông có tính cách đạo đức trong cuộc sống tương lai.
(ix) Để hỗ trợ các cá nhân trong sự phát triển về thể chất, xã hội, đạo đức, tinh thần và cảm xúc của mình.
(x) Để hỗ trợ các cá nhân đưa ra các quyết định và phán đoán độc lập.
(xi) Để giúp cá nhân lập kế hoạch hoạt động thời gian giải trí của mình đúng cách.
(xii) Để hỗ trợ cá nhân nhìn thế giới và môi trường xã hội từ đường đua phù hợp.
(xiii) Để hỗ trợ cá nhân trở thành một thành viên có trách nhiệm trong cộng đồng của mình.
(xiv) Để hỗ trợ cá nhân phát triển các phẩm chất lãnh đạo.
(xv) Để hỗ trợ cá nhân thực hiện điều chỉnh âm thanh cho các vấn đề khác nhau gặp phải trong cuộc sống.
(xvi) Hướng dẫn cá nhân hỗ trợ hoặc giúp đỡ mọi cá nhân rất nhiều về cách phát triển tính cách tích hợp.
Các giai đoạn hướng dẫn cá nhân trong giáo dục:
1. Ở giai đoạn chính :
Hướng dẫn cá nhân trong giai đoạn này nhằm mục đích giúp trẻ em hòa đồng với những người khác và phát triển những phẩm chất xã hội nhất định. Ở giai đoạn này, cơ hội hoặc cơ sở được trao cho học sinh để thể hiện bản thân. Hướng dẫn cá nhân trong giai đoạn này giải quyết các vấn đề liên quan đến sức khỏe, cảm giác bất an, chấp nhận xã hội, kỷ luật và theo đuổi thời gian giải trí.
2. Ở giai đoạn thứ cấp:
Hướng dẫn cá nhân được tổ chức, ở giai đoạn này cho học sinh vì ở giữa điểm của trình độ học vấn này, học sinh đạt đến giai đoạn thanh thiếu niên hoặc thanh thiếu niên. Vì ở cấp trung học, học sinh đang ở giai đoạn thanh thiếu niên và họ có nhiều vấn đề cá nhân bên trong hơn. Có nhiều sự cần thiết của loại hướng dẫn như vậy trong giai đoạn này. Trong thời kỳ thiếu niên do sự phát triển đặc biệt, thể chất, trí tuệ, cảm xúc và xã hội, trẻ em trải qua những thay đổi rõ rệt trong thái độ và hành vi của chúng.
Họ có một số nhu cầu, việc thực hiện các vấn đề đặt ra. Họ có nhiều nghi ngờ và nhầm lẫn. Điều chỉnh trở thành một vấn đề với họ. Đây là một thời kỳ có trật tự cao của cảm xúc. Ở giai đoạn này trẻ tự giác hơn. Họ cần sự công nhận và phê duyệt. Hướng dẫn cá nhân trong giai đoạn này quan tâm chủ yếu đến các vấn đề điều chỉnh cá nhân và xã hội.
Nếu thanh thiếu niên không được hướng dẫn đúng cách, họ sẽ trở nên sai lầm. Tuổi vị thành niên là giai đoạn quan trọng nhất của cuộc đời và ở giai đoạn này, trẻ cần được hướng dẫn đúng đắn và thận trọng. Bên cạnh đó, trẻ em cần được đào tạo để biết tiềm năng và hạn chế của chúng và tìm kiếm sự thỏa hiệp giữa ý tưởng và thực tế.
3. Ở giai đoạn Đại học:
Hướng dẫn cá nhân trong giai đoạn này chỉ là sự tiếp nối của hướng dẫn cá nhân được cung cấp ở giai đoạn trung học; nhưng phạm vi của nó rộng hơn. Nó nên phát triển ở học sinh ý thức phục vụ xã hội, trách nhiệm xã hội, lòng yêu nước, tôn trọng và khoan dung lẫn nhau. Nó sẽ giúp các sinh viên chấp nhận tầm nhìn của cuộc sống liên quan đến tính khả thi của nó.
