Nguyên tắc để xóa bỏ phương pháp giảng dạy sai ở trường
Ủy ban Giáo dục chỉ ra rằng ngay cả chương trình giảng dạy tốt nhất và giáo trình hoàn hảo nhất vẫn bị chết trừ khi được làm nhanh chóng trong cuộc sống bằng các phương pháp giảng dạy đúng đắn. Để nhận biết và định hướng lại các trường trung học, cần phải chỉ ra loại phương pháp được áp dụng và phổ biến.
Một phương pháp không chỉ đơn thuần là một thiết bị được thông qua để truyền đạt một số mục thông tin nhất định cho học sinh và độc quyền là mối quan tâm của giáo viên, người được cho là đang ở nhà cung cấp kết thúc. Bất kỳ phương pháp nào,
tốt hay xấu, liên kết giáo viên và học sinh thành một mối quan hệ hữu cơ với sự tương tác lẫn nhau liên tục.
Nó không chỉ phản ứng trong tâm trí của học sinh mà còn về toàn bộ tính cách, tiêu chuẩn làm việc và phán đoán, thiết bị trí tuệ và cảm xúc, thái độ và giá trị của họ. Các phương pháp tốt mang tính tâm lý và xã hội có thể nâng cao chất lượng cuộc sống của họ.
Các phương pháp giảng dạy tốt nên nhắm vào các mục tiêu trên không chỉ có ý nghĩa về mặt trí tuệ mà còn có ý nghĩa xã hội và đạo đức. Trước khi đưa ra bất kỳ đề xuất nào về phương pháp giảng dạy, ủy ban đã chỉ ra những khiếm khuyết nổi bật nhất trong lĩnh vực này và chỉ ra các nguyên tắc và phương pháp chung được áp dụng để xóa bỏ những khiếm khuyết này.
(i) Các phương pháp truyền thống của phấn và nói chuyện hầu như không tạo ra thái độ và giá trị đúng đắn;
(ii) Những phương pháp này không khắc sâu bất kỳ tình yêu công việc nào;
(iii) Những khuyến khích này chỉ nhồi nhét, bởi vì không có gì ngoài lời nói chi phối việc giảng dạy ngày nay;
(iv) Những điều này không phát triển khả năng tự tìm hiểu và suy nghĩ rõ ràng. Do đó, các trường đã trở thành cửa hàng thông tin và giáo viên nhưng người mong muốn thông tin;
(v) Phạm vi quan tâm của học sinh rất hạn chế và bị thu hẹp bởi việc ghi nhớ bài học trong sách giáo khoa. Không có hoạt động bên ngoài phòng học được cung cấp và không sáng tạo được bồi dưỡng.
Chính vì những khiếm khuyết như vậy và trong các chương trình giảng dạy mà tiêu chuẩn về hiệu quả của các trường trung học đang xấu đi. SEC đã phân tích kỹ lưỡng tình hình và khẩn khoản các phương pháp giảng dạy năng động.
(i) Các phương pháp giảng dạy ở trường không chỉ nhằm mục đích truyền đạt kiến thức một cách hiệu quả mà còn bao gồm các giá trị mong muốn và thái độ và thói quen làm việc đúng đắn ở học sinh.
(ii) Đặc biệt, họ nên nỗ lực tạo cho sinh viên một Bản đính kèm chính hãng để làm việc và mong muốn thực hiện nó một cách hiệu quả, trung thực và kỹ lưỡng nhất có thể.
.
(iv) Phương pháp giảng dạy nên tạo cơ hội cho học sinh học tập tích cực và áp dụng thực tế những kiến thức mà họ có được trong phòng học. Do đó, công việc biểu hiện của các loại khác nhau phải là một phần của chương trình trong mỗi môn học.
(v) Dạy các môn học khác nhau, cần nhấn mạnh đặc biệt vào suy nghĩ rõ ràng và diễn đạt rõ ràng cả trong lời nói và viết.
(vi) Phương pháp giảng dạy nên nhằm mục đích, ít truyền đạt lượng tử kiến thức tối đa có thể và nhiều hơn nữa về đào tạo sinh viên về các kỹ thuật học tập và phương pháp thu nhận kiến thức thông qua nỗ lực và sáng kiến cá nhân.
(vii) Cần cố gắng hết sức để áp dụng các phương pháp giảng dạy cho nhu cầu của từng học sinh càng nhiều càng tốt, để học sinh buồn tẻ, trung bình và thông minh có thể có cơ hội tiến bộ theo tốc độ của riêng mình.
