Câu hỏi về Trí thông minh và Năng khiếu
1. Trí thông minh là sự tương tác của tự nhiên và nuôi dưỡng. Bình luận.
Ans. Ảnh hưởng của di truyền
Các nghiên cứu về con nuôi cho thấy trí thông minh của trẻ giống với sinh học hơn là cha mẹ nuôi. Ảnh hưởng của môi trường: Bằng chứng cho thấy thiếu hụt môi trường làm giảm trí thông minh trong khi dinh dưỡng phong phú, nền tảng gia đình tốt và chất lượng học tập làm tăng trí thông minh.
Các nghiên cứu cho thấy trí thông minh của cặp song sinh giống hệt nhau được nuôi dưỡng tương quan 0, 90. Trí thông minh của cặp song sinh giống hệt nhau được nuôi trong các môi trường khác nhau tương quan 0, 72. Trí thông minh của cặp song sinh được nuôi dưỡng với nhau tương quan 0, 60. Trí thông minh của anh chị em nuôi cùng nhau tương quan 0, 50. Trí thông minh của anh chị em nuôi cách xa nhau 0, 25.
2. Đề cập đến sáu chỉ số về năng khiếu:
Ans. Chương trình thiếu nhi
(i) Nâng cao tư duy logic, đặt câu hỏi và hành vi giải quyết vấn đề.
(ii) Tốc độ cao trong xử lý thông tin.
(iii) Khả năng khái quát hóa và phân biệt đối xử vượt trội.
(iv) Nâng cao trình độ tư duy ban đầu và sáng tạo.
(v) Mức độ cao của động lực nội tại và lòng tự trọng.
(vi) Tư duy độc lập và không tuân thủ.
(vii) Ưu tiên cho các hoạt động học tập đơn độc trong thời gian dài.
3. Phân biệt giữa kiểm tra cá nhân và nhóm:
Ans. Dựa trên các bài kiểm tra trí thông minh thủ tục hành chính của họ có thể được phân loại thành các bài kiểm tra cá nhân và nhóm. Các xét nghiệm riêng lẻ được thực hiện cho một người tại một thời điểm trong khi các xét nghiệm nhóm được thực hiện cho nhiều người. Trong các thử nghiệm riêng lẻ, quản trị viên kiểm tra thiết lập mối quan hệ với đối tượng và nhạy cảm với cảm xúc, tâm trạng và biểu hiện của anh ấy / cô ấy trong phiên kiểm tra trong khi kiểm tra nhóm, người kiểm tra không quen với cảm xúc của đối tượng. Trong các bài kiểm tra cá nhân, mọi người trả lời bằng hình thức bằng miệng hoặc bằng văn bản trong khi trong các bài kiểm tra nhóm họ trả lời theo định dạng trắc nghiệm.
4. Phân biệt giữa các bài kiểm tra bằng lời nói, không bằng lời nói và hiệu suất:
Ans. Trên cơ sở bản chất của các mặt hàng được sử dụng, các bài kiểm tra IQ được phân loại thành các bài kiểm tra bằng lời nói, không bằng lời nói và hiệu suất. Kiểm tra bằng lời nói yêu cầu các đối tượng đưa ra phản ứng bằng lời nói bằng miệng hoặc bằng văn bản. Họ chỉ có thể được quản lý để biết chữ; ví dụ: bài kiểm tra IQ của Binet-Simon. Trong các bài kiểm tra không lời, chủ đề phải hoàn thành một mẫu trong một số hình ảnh hoặc hình minh họa, ví dụ: Ma trận lũy tiến của Raven (RPM). Kiểm tra hiệu suất yêu cầu các đối tượng thao tác với các đối tượng như khối gỗ để thực hiện một nhiệm vụ, ví dụ: thiết kế Khối của Koh.
5. Phân biệt giữa các bài kiểm tra Văn hóa công bằng và Văn hóa:
Ans. Tùy thuộc vào mức độ mà một bài kiểm tra trí thông minh ủng hộ một nền văn hóa khác, các bài kiểm tra trí thông minh được phân loại là các bài kiểm tra văn hóa công bằng hoặc văn hóa. Các thử nghiệm công bằng về văn hóa là công bằng đối với một nền văn hóa cụ thể trong khi các thử nghiệm thiên về văn hóa cho thấy sự thiên vị đối với văn hóa mà chúng được phát triển. Ví dụ, các bài kiểm tra dựa trên các chuẩn mực của xã hội đô thị là văn hóa công bằng cho xã hội đô thị trong khi văn hóa thiên về xã hội nông thôn.
6. Những sai lầm của kiểm tra trí thông minh là gì?
Ans. Ảnh hưởng xấu của kiểm tra trí thông minh là
(i) Thành tích kém trong một bài kiểm tra có thể gây ra sự kỳ thị đối với trẻ em, do đó ảnh hưởng xấu đến hiệu suất và lòng tự trọng của chúng.
(ii) Cha mẹ, giáo viên và người lớn tuổi có thể phân biệt đối xử với trẻ em.
(iii) Các bài kiểm tra IQ thiên về văn hóa có lợi cho tầng lớp trung lưu và tầng lớp cao hơn có thể đánh giá thấp chỉ số IQ của trẻ em đến từ các khu vực khó khăn trong xã hội.
(iv) Các bài kiểm tra IQ không nắm bắt được tiềm năng sáng tạo và khía cạnh thực tế của trí thông minh.
7. Nêu đặc điểm của người thông minh về cảm xúc:
Ans.- Người thông minh về cảm xúc có những đặc điểm sau.
(i) Họ nhạy cảm với cảm xúc và cảm xúc của họ.
(ii) Họ nhạy cảm với nhiều loại cảm xúc khác nhau bằng cách lưu ý ngôn ngữ cơ thể, giọng nói và giọng điệu và nét mặt.
(iii) Họ liên hệ cảm xúc của họ với suy nghĩ của họ, đóng vai trò quan trọng trong khi giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định.
(iv) Họ hiểu ảnh hưởng mạnh mẽ của bản chất và cường độ cảm xúc của họ.
(v) Họ kiểm soát và điều chỉnh cảm xúc và biểu hiện của họ trong khi đối phó với bản thân và những người khác để đạt được sự hài hòa và hòa bình.
