4 yếu tố cơ bản của giáo dục có mục đích

Một số yếu tố cơ bản của giáo dục có mục đích như sau:

Là một chương trình khác liên quan đến giáo dục với cuộc sống và năng suất, chúng tôi khuyên rằng kinh nghiệm làm việc nên được giới thiệu như một phần không thể thiếu của tất cả giáo dục nói chung hoặc dạy nghề. Chúng tôi định nghĩa kinh nghiệm làm việc là tham gia vào công việc sản xuất trong trường học, tại nhà, trong xưởng, trong trang trại, trong nhà máy hoặc trong bất kỳ tình huống sản xuất nào khác.

Hình ảnh lịch sự: culpeperschools.org/inocate/pages/MPj04394090000%5B1%5D.jpg

Theo chúng tôi, tất cả giáo dục tốt và có mục đích nên bao gồm ít nhất bốn yếu tố cơ bản:

1. "biết chữ" hoặc nghiên cứu về ngôn ngữ, nhân văn và khoa học xã hội;

2. "Số học" hoặc một nghiên cứu về toán học và khoa học tự nhiên;

3. Kinh nghiệm làm việc; và

4. Dịch vụ xã hội.

Trong hệ thống giáo dục hiện nay, phần lớn thời gian được đưa lên đầu tiên, mặc dù ngay cả trong lĩnh vực hạn chế này, thành tựu không được đánh giá cao. Thứ hai, như đã nêu ở trên, vẫn còn khá yếu và cần rất nhiều sự nhấn mạnh. Nhưng thứ ba và thứ tư gần như hoàn toàn vắng bóng cho đến gần đây và cần được nhấn mạnh - trước đây chủ yếu là cho giáo dục liên quan đến năng suất, và thứ hai là một phương tiện của hội nhập quốc gia và xã hội.

Sự cần thiết phải bao gồm kinh nghiệm làm việc như một phần không thể thiếu của giáo dục là ở một mức độ nào đó vốn có trong bản chất và tổ chức của giáo dục chính quy. Theo truyền thống, một cá nhân lớn lên trong xã hội thông qua việc tham gia vào các hoạt động của mình và kinh nghiệm làm việc đã hình thành nên phần lớn giáo dục của anh ta.

Mặc dù phương pháp này có một số ưu điểm, nhưng điểm yếu của nó bao gồm ở chỗ nó không thực sự năng động và hướng tới tương lai và có xu hướng duy trì các kiểu hành vi truyền thống. Giáo dục chính thức, mặt khác, có xu hướng rút đứa trẻ tạm thời khỏi tham gia các hoạt động cộng đồng và đào tạo anh ta, trong một môi trường nhân tạo, cho vai trò tương lai dự đoán của anh ta trong xã hội.

Điều này tạo ra một sự phân tách giữa thế giới công việc và thế giới nghiên cứu. Khiếm khuyết này đặc biệt dễ thấy trong hệ thống giáo dục của chúng ta, nó có xu hướng củng cố truyền thống chê bai công việc và xa lánh học sinh, đặc biệt là những người học thế hệ đầu tiên, từ nhà và cộng đồng của họ.

Việc giới thiệu kinh nghiệm làm việc nhằm khắc phục, ở một mức độ nào đó, những điểm yếu này và để kết hợp những lợi thế của hệ thống giáo dục chính thức và không chính thức.