Học tập: Ý nghĩa và tự nhiên- Giải thích!

Đọc bài viết này để tìm hiểu về ý nghĩa và bản chất của việc học liên quan đến hành vi tổ chức.

Ý nghĩa của việc học:

Theo quan điểm của Layman, Học học là một việc chúng ta đã làm khi đi học. Thực tế, mỗi chúng ta đều đi học liên tục. Việc học đang diễn ra mọi lúc. Với mỗi trải nghiệm mới, sự kiện mới hoặc tình huống mới, chúng ta học được điều gì đó. Nhưng khái niệm học tập này hoàn toàn là lý thuyết. Chúng ta không thể quan sát việc học vì chúng ta có thể quan sát tính cách của một người hoặc thái độ của anh ta. Chúng ta có thể thấy những thay đổi đang diễn ra nhưng không phải là việc học. Học tập được sử dụng trong nhiều bối cảnh. Nói một cách đơn giản, học tập đề cập đến sự sửa đổi hành vi này thông qua thực hành, đào tạo và kinh nghiệm.

Một vài định nghĩa quan trọng về học tập được đưa ra dưới đây:

Theo ER Hilgard, Học Learning là một thay đổi tương đối lâu dài trong hành vi xảy ra do trải nghiệm trước đó.

Theo W.Mc Gehee, Học Learning đã diễn ra nếu một cá nhân cư xử, phản ứng, phản ứng như là kết quả của trải nghiệm theo cách khác với cách anh ta cư xử trước đây.

Theo Từ điển Tâm lý học:

Học hỏi có nghĩa là quá trình đạt được khả năng đáp ứng đầy đủ với một tình huống có thể xảy ra trước đây, điều chỉnh thuận lợi của xu hướng phản ứng do kinh nghiệm trước đó, đặc biệt là việc xây dựng một loạt phản ứng vận động phức tạp mới, cố định các mục trong bộ nhớ. Vì vậy, chúng có thể được gọi lại hoặc tổ chức trong quá trình đạt được cái nhìn sâu sắc về tình huống. Vì vậy, nói một cách đơn giản, học tập có thể được định nghĩa là một sự thay đổi vĩnh viễn trong hành vi thông qua giáo dục và đào tạo, thực hành và kinh nghiệm.

Bản chất của việc học:

1. Thay đổi hành vi:

Học tập liên quan đến sự thay đổi trong hành vi, mặc dù sự thay đổi có thể tốt hoặc xấu theo quan điểm của một tổ chức. Sự thay đổi trong hành vi không cần phải là một sự cải thiện so với hành vi trước đó, mặc dù việc học thường bao hàm hành vi được cải thiện. Ví dụ, những thói quen xấu như hút thuốc, định kiến ​​và khuôn mẫu thường được học bởi các cá nhân.

2. Thay đổi hành vi phải tương đối vĩnh viễn:

Tất cả những thay đổi không phản ánh việc học. Để cấu thành việc học, thay đổi nên tương đối lâu dài. Những thay đổi tạm thời có thể chỉ phản ánh và không thể hiện bất kỳ việc học. Bất kỳ thay đổi tạm thời trong hành vi gây ra do mệt mỏi hoặc thuốc hoặc thích nghi tạm thời không được bảo hiểm trong học tập.

3. Thay đổi phải dựa trên một số kinh nghiệm, thực hành hoặc đào tạo:

Sự thay đổi hành vi phải dựa trên một số hình thức thực hành, kinh nghiệm hoặc đào tạo. Bất kỳ thay đổi trong hành vi do trưởng thành về thể chất, bất kỳ bệnh tật hoặc thiệt hại vật chất nào không cấu thành việc học. Sự thay đổi này có thể không rõ ràng cho đến khi một tình huống phát sinh trong đó hành vi mới có thể xảy ra.

4. Cốt thép:

Việc thực hành hoặc kinh nghiệm phải được củng cố để việc học diễn ra. Nếu sự củng cố không đi kèm với thực tiễn hoặc kinh nghiệm thì hành vi cuối cùng sẽ biến mất.

5. Học tập được phản ánh trong hành vi:

Một sự thay đổi trong quá trình suy nghĩ hoặc thái độ của một cá nhân không đi kèm với hành vi là không học hỏi. Học thêm cần dẫn đến tiềm năng hành vi và không nhất thiết là trong chính hành vi đó. Ví dụ, nếu một người đang nghĩ đến việc sử dụng ma túy, nhưng thực tế không sử dụng chúng và anh ta phát hiện ra rằng một người bạn của mình đã chết vì ma túy, anh ta sẽ không bao giờ dính líu đến ma túy. Kinh nghiệm này đã thay đổi tiềm năng hành vi của anh ấy.