Khái niệm về giáo dục giá trị
Sau khi đọc bài viết này, bạn sẽ tìm hiểu về Khái niệm Giáo dục Giá trị.
Sri Aurobindo trong khi nhấn mạnh vào nền tảng giáo dục thực sự khi nghiên cứu về tâm trí con người nhấn mạnh đến nhu cầu khắc sâu các giá trị đúng đắn, ngay từ khi còn nhỏ đến khi trưởng thành. Ông nhấn mạnh vào ba nguyên tắc giáo dục, không có gì có thể dạy được giáo dục, giáo viên là người trợ giúp và hướng dẫn. Công việc của anh ta là đề xuất và không áp đặt giáo dục và tâm trí phải cách xa những gì sẽ là hướng tới.
Sri Aurobindo đã nhấn mạnh vào hai chức năng chính của giáo dục đại học, kiến thức về sự vật và kiến thức về con người (hành động đúng đắn của con người, tự nhiên, sáng tạo - (Lịch sử, Triết học, Nghệ thuật, Toán học và bây giờ tự do bao gồm cả mô-đun khoa học). để tạo ra kiến thức tự do và nguyên bản, cần phải tạo ra văn hóa âm thanh sẵn có nơi mong muốn chung là động lực cho giáo dục.
Nó cũng phần lớn đi kèm với cảm giác trước đó rằng kiến thức là cần thiết để giữ vững vị trí của một người trong xã hội và để thành công là một nghề nghiệp sinh lợi hoặc đáng kính. Ở đây, giáo dục đại học có thể đóng một vai trò thuận lợi trong việc giúp học sinh tu luyện; tốt nhất, và tận dụng tốt nhất nó trong những năm tới.
Trong Cuộc gặp gỡ các Phó hiệu trưởng về giáo dục định hướng giá trị (1984), Thống đốc Rajasthan, Shri OP Mehr khi đó đã quan sát thấy Chúng tôi dường như hoàn toàn bỏ qua các giá trị vĩnh cửu và phổ quát. Giá trị thế giới như được hiểu trong bối cảnh triết học giáo dục đề cập đến những lý tưởng và mục tiêu mong muốn đó là bản chất và khi đạt được hoặc cố gắng gợi lên ý thức sâu sắc về sự hoàn thành.
Trong thời đại hiện nay, với sự tiến bộ của xã hội vật chất, sự căng thẳng của chúng ta rất nhiều về mức sống và không phải là tiêu chuẩn của cuộc sống. Trong kịch bản thay đổi này, chính khái niệm và giải thích cho thuật ngữ 'Giá trị' đang trải qua một sự thay đổi. Các giá trị vĩnh cửu của sự thật, tình yêu, hạnh phúc, lòng trắc ẩn và tính cách tự nó đang mất đi những ý nghĩa mà nó tồn tại trong thời kỳ thịnh vượng cổ đại.
Điều này mang lại ấn tượng rằng bây giờ là lúc chúng ta cần nhận ra tầm quan trọng của ý nghĩa của các giá trị đó và tạo ra các tình huống, điều này mang lại sự phong phú cho di sản của chúng ta đã lùi vào bóng tối. Như Swami Vivekananda bình luận, ý tưởng của tất cả giáo dục, tất cả đào tạo nên được tạo ra bởi con người. Giáo dục không phải là lượng thông tin được đưa vào não của bạn và chạy ngay tại đó, không bị kiểm soát, cả đời bạn. Chúng ta phải có sự đồng hóa về xây dựng cuộc sống, tạo ra con người, tạo ra các nhân vật.
Theo lời của Sri Satya Sai Baba, Giáo dục giáo dục là để tạo ra con người, xây dựng quốc gia và thúc đẩy trật tự thế giới hòa bình. Việc tạo ra con người bao gồm một khía cạnh gấp năm lần tăng trưởng nhân cách ở cấp độ tinh thần, thể chất, cảm xúc, tâm lý và tinh thần; và bao gồm các giá trị của con người về sự thật, hạnh kiểm chính đáng, hòa bình, tình yêu và bất bạo động.
Chúng tôi đang ở giữa một quá trình Tây phương hóa xã hội toàn diện, được thúc đẩy bởi tốc độ công nghiệp hóa và cơ giới hóa nhanh chóng dẫn đến việc thanh lý bán buôn các giá trị nhân văn và phổ quát của nền văn minh cổ đại của chúng tôi.
Vì vậy, mục tiêu đầu tiên của giáo dục đại học nên là tạo ra những tính cách tích hợp với những lý tưởng cao đẹp. Khuôn viên trường đại học nên nhấn mạnh tầm quan trọng của sự tự hoàn thiện của cá nhân nhưng không phải sự nuông chiều bản thân.
Sự gắn kết nhóm nhưng không phải là trò đùa nghịch nhóm và công việc và thành tích nhưng không phải là sức mạnh và khả năng tiếp thu vì lợi ích riêng của họ. Chức năng thứ hai của giáo dục là làm phong phú tính cách. Điều chúng ta cần ngày nay hơn bất cứ điều gì khác là sự lãnh đạo đạo đức dựa trên nền tảng vững chắc của lòng can đảm, sự liêm chính trí tuệ và ý thức về các giá trị khắc sâu.
