Ý nghĩa của sự khác biệt cá nhân trong giáo dục
Tầm quan trọng của sự khác biệt cá nhân trong giáo dục!
Tầm quan trọng của sự khác biệt cá nhân trong giáo dục đã được công nhận từ lâu. Công việc thử nghiệm sâu rộng đã được thực hiện, bắt đầu bởi Galton và được thực hiện cho đến thời điểm hiện tại, đã làm tăng kiến thức của chúng tôi về sự khác biệt cá nhân và đã nâng cao tầm quan trọng của chúng đối với giáo dục đến mức sự tồn tại và tầm quan trọng của chúng bây giờ là vấn đề được chấp nhận.
Hình ảnh lịch sự: 3.bp.blogspot.com/-HwaUTpbG5LE/UJO4J1735rI/013.JPG
Bây giờ kiến thức về những khác biệt này, số lượng, mối liên hệ và nguyên nhân của chúng là rất quan trọng và cần thiết trong việc lập kế hoạch giáo dục của một đứa trẻ cụ thể. Kiến thức chính xác về những gì khác biệt tồn tại giữa các cá nhân và về nguyên nhân của những khác biệt này là quan trọng.
Giáo dục còn quan tâm hơn nữa đến sự khác biệt cá nhân do mức độ trưởng thành hoặc tăng trưởng khác nhau, và những điều mà giáo dục và đào tạo trước đây đã gây ra.
Giáo dục chỉ có thể được thực hiện hiệu quả với tối thiểu nỗ lực, thời gian và chi phí bằng kiến thức về sự khác biệt giữa con người và thành tích của một người nhất định là do đào tạo, và phần lớn là do mức độ trưởng thành.
Kiến thức chính xác, không phải ý kiến, dọc theo tất cả các dòng này là điều cần thiết, nếu tiến trình được thực hiện. Sự khác biệt cá nhân phải được ghi nhớ bởi giáo viên nếu nhu cầu của học sinh cá nhân được đáp ứng. Cần nhớ rằng sự khác biệt về thể chất và cảm xúc phải được đáp ứng, cũng như sự khác biệt về trí tuệ.
Giáo viên phải làm quen với nhiều cách tiếp cận để điều chỉnh tình hình học tập theo nhu cầu cá nhân của học sinh. Bất kỳ chương trình hướng dẫn phải xem xét các sự kiện quan trọng về sự khác biệt trong các cá nhân và đặc điểm.
Có tồn tại trong bất kỳ lĩnh vực hoạt động nào trong phạm vi rộng lớn của các cá nhân. Tuy nhiên, các cá nhân không thể dễ dàng được phân loại thành các loại cụ thể do các cấp khác nhau hợp nhất dần dần và không được phân biệt rõ ràng.
Bằng chứng rõ ràng là mức độ mà cá nhân sở hữu những đặc điểm khác nhau cũng khác nhau. Một loạt các năng lực, khả năng, nhu cầu và sở thích trong bất kỳ lớp học nào cũng đòi hỏi một cách tiếp cận khác biệt để giảng dạy ở tất cả các cấp học và trong tất cả các lĩnh vực học tập.
Cho đến khi sự khác biệt giữa các học sinh trong một lớp nhất định được công nhận, hướng dẫn không thể dựa trên cơ sở hợp lý và có hệ thống. Một phần quan trọng của tình trạng khó xử trong giáo dục hiện đại đã được đưa ra do không thừa nhận sự khác biệt bằng cách đối xử với tất cả các học sinh như nhau.
Các phương pháp truyền thống của giảng dạy nhóm có xu hướng nhấn mạnh quá mức những điểm tương đồng và bỏ qua sự khác biệt. Bỏ qua thực tế là mọi người khác nhau về khả năng, trí thông minh, sở thích, đào tạo xã hội và sức mạnh, cũng như tuổi tác và giới tính, sẽ là một sai lầm nghiêm trọng.
Nếu đào tạo được chuyển sang bản chất và nhu cầu của cá nhân, phải cẩn thận để giữ cho chức năng của trường linh hoạt và thích nghi. Không một đứa trẻ nào ở trường có thể nhận ra sự tăng trưởng và phát triển giáo dục của mình mà không có sự điều chỉnh được lên kế hoạch và quản lý cẩn thận để có sự khác biệt lớn giữa các học sinh.
