Các đặc điểm quan trọng của phong trào giáo dục khoa học hiện nay
Các tính năng quan trọng của phong trào khoa học giáo dục hiện nay như sau!
Một trong những đặc điểm quan trọng nhất của phong trào khoa học hiện nay trong giáo dục là sự thừa nhận sự khác biệt lớn giữa trẻ em. Sự khác biệt cá nhân giữa những người đã được công nhận trong nhiều thế kỷ.
Hình ảnh lịch sự: tải lên.wik mega.org/wikipedia/commons/c/Laos.jpg
Các học giả Hy Lạp đầu tiên nhận ra sự khác biệt cá nhân về trí thông minh, tính khí, sự quan tâm và đặc điểm thể chất. Công trình tiên phong của Galton, Darwin và Mendel đã kích thích nghiên cứu về sự khác biệt của từng cá nhân, đặc biệt là trong lĩnh vực di truyền học.
Nghiên cứu tâm lý khoa học sâu rộng và chuyên sâu về sự khác biệt cá nhân ở con người thực sự bắt nguồn từ thang đo trí thông minh đầu tiên năm 1905 của Alfred Binet. Trung bình cộng. Cả nghiên cứu khoa học và quan sát chung cho chúng ta thấy rằng có những khác biệt lớn về đặc điểm tinh thần, cảm xúc, xã hội và thể chất.
Những cuộc điều tra này đã tạo sẵn một khối kiến thức lớn về bản chất, nguyên nhân và tầm quan trọng của sự khác biệt cá nhân. Những khác biệt này liên quan đến tốc độ tăng trưởng thể chất, khả năng phát triển tinh thần, sức mạnh của cảm xúc, suy nghĩ nhanh, thời gian phản ứng và khả năng đáp ứng của các cá nhân với các loại điều kiện xã hội.
Sự khác biệt cá nhân dường như là phổ quát, được phân phối trong một biện pháp bình thường hoặc đường cong phân phối bình thường hình chuông:
Bản vẽ trên cho thấy mọi đặc điểm hoặc sự kết hợp của các đặc điểm thiết yếu trong cá nhân được phân phối giữa các cá nhân. Năm mươi phần trăm của các cá nhân phù hợp khá chặt chẽ với mức trung bình của nhóm. Từ mức trung bình, đường cong phân phối dốc dần số lượng cá thể khi khoảng cách từ giữa tăng lên.
Hình vẽ trên cho thấy số lượng cá nhân bằng nhau trong các nhóm dưới trung bình và trên trung bình. Đường cong dốc xuống các cạnh đối diện của đường thẳng đứng biểu thị mức trung bình có hình dạng đồng đều.
Tất cả các nghiên cứu về đo lường tinh thần cho thấy tồn tại giữa những người khác biệt lớn về hành vi, vóc dáng, trí thông minh, năng khiếu và khí chất. Ngay cả lợi ích của học sinh được tìm thấy là khác nhau rộng rãi. Không còn nghi ngờ gì nữa, nhà trường có nhiệm vụ phải tính đến mọi phương tiện có thể để đo lường những khác biệt này ảnh hưởng đến khả năng của trẻ em để học các loại tài liệu cần thiết trong chương trình giảng dạy của trường.
Trong trường học hiện đại, những năng lực quan trọng và khác nhau của trẻ em cần được đo lường chính xác nhất có thể và được tính đến trong việc dạy và học. Sự khác biệt, về tổng thể, có xu hướng định lượng hơn là định tính.
Sự khác biệt cá nhân giữa con người có thể được sinh ra hoặc có được. Một số khác biệt có được mà giáo dục phải tính đến và giải quyết là những lợi ích, lý tưởng, hành vi, tính cách, thói quen và những thứ tương tự.
Biết rằng các cá nhân không giống nhau và việc học là một quá trình cá nhân, thật bất công khi đối xử với những cá nhân đó như thể họ giống nhau. Mỗi học sinh là một tính cách riêng biệt. Nói cách khác, mỗi đứa trẻ là duy nhất. Học sinh cá nhân sau đó là sự khởi đầu và kết thúc của tất cả giáo dục, và một sự hiểu biết về anh ta và bản chất của anh ta là bắt buộc.
Không có giáo viên có thể bỏ qua sự tồn tại của sự khác biệt cá nhân. Kiến thức về bản chất của sự khác biệt cá nhân là điều cần thiết nếu giáo viên muốn cải thiện giáo dục mà tất cả trẻ em nhận được, bất kể khả năng của chúng.
