Xã hội hóa: Định nghĩa, Mục đích và Cơ chế Xã hội hóa
Xã hội hóa: Định nghĩa, Mục đích và Cơ chế Xã hội hóa!
Định nghĩa:
Nhìn rộng ra, xã hội hóa là học cách tham gia các vai trò xã hội. Nó đề cập đến cách mọi người học thói quen, thái độ, quan niệm bản thân, chuẩn mực nhóm và vũ trụ diễn ngôn cho phép họ tương tác với những người khác trong xã hội và ban hành các vai trò xã hội khác nhau.
Gillin và Giilin (1950) đã viết: Theo thuật ngữ xã hội hóa, chúng tôi muốn nói đến quá trình cá nhân phát triển thành một thành viên hoạt động của nhóm theo tiêu chuẩn của nó, tuân thủ các chế độ của nó, quan sát truyền thống của nó và tự điều chỉnh theo các tình huống xã hội. Giáo dục
Theo Horton và Hunt (1968), xã hội hóa là một quá trình trong đó người ta tiếp thu các quy tắc của các nhóm của mình để một cái tôi khác biệt xuất hiện, duy nhất cho cá nhân này. Alex Alex Inkele (1965) định nghĩa nó là, xã hội hóa là quá trình học về văn hóa của một người trong khi phát triển từ sự phụ thuộc của trẻ sơ sinh và thời thơ ấu, dẫn đến việc tiếp thu các giá trị và mục tiêu của xã hội.
Theo Anthony Giddens (1977), xã hội hóa là một quá trình mà trẻ sơ sinh bất lực dần dần trở nên tự nhận thức, hiểu biết, thành thạo các cách thức văn hóa mà cô ấy hoặc anh ấy sinh ra. Tóm lại, xã hội hóa là một quá trình trong đó các chuẩn mực và các bộ điều chỉnh hành vi khác được chuyển thành các yếu tố tính cách.
Hay nói cách khác, quá trình xã hội hóa đã được khái niệm hóa theo ba cách như sau:
1. Đó là một quá trình học tập (cả chính thức và không chính thức).
2. Đó là một quá trình hình thành nhân cách và sự phát triển của bản thân.
3. Đó là một quá trình nội tâm hóa các chuẩn mực xã hội (kỳ vọng), các giá trị, quy tắc đạo đức và lý tưởng của xã hội.
Hai quan điểm:
Người ta nhận ra rằng xã hội hóa không chỉ đơn giản là quá trình một chiều, trong đó một cá nhân học cách hòa nhập với xã hội. Anh ta cũng có thể xác định lại vai trò và nghĩa vụ của mình và kết quả là anh ta ảnh hưởng đến xã hội. Cả cá nhân và xã hội đều phụ thuộc vào nhau vì sự tồn tại của họ. Do đó, xã hội hóa có thể được mô tả từ hai quan điểm của giáo dục là học tập cá nhân và như một quá trình truyền tải văn hóa của toàn thể cộng đồng (xã hội).
(1) Cái nhìn khách quan:
Nó nhấn mạnh cách xã hội tương tác và ảnh hưởng đến cá nhân. Từ quan điểm này, xã hội hóa là một quá trình mà xã hội truyền văn hóa của mình từ thế hệ này sang thế hệ khác và thích nghi cá nhân với những cách thức được chấp nhận và chấp thuận của đời sống xã hội có tổ chức (Fichter, 1957). Vì vậy, xã hội hóa là cần thiết nếu xã hội tiếp tục và hoạt động hiệu quả. Nó phát triển các kỹ năng và kỷ luật cần thiết cho cá nhân.
(2) Quan điểm chủ quan:
Làm thế nào cá nhân phản ứng với xã hội là một quan điểm khác của quá trình xã hội hóa. Quan điểm này nhấn mạnh vào khía cạnh học tập của xã hội hóa. Cá nhân học các cách dân gian, văn hóa, luật lệ và các đặc điểm khác của văn hóa, cũng như các kỹ năng và thói quen cần thiết khác, cho phép anh ta trở thành một thành viên hoạt động của xã hội nơi anh ta sống. Từ quan điểm này, xã hội hóa là một quá trình diễn ra trong cá nhân trong khi anh ta thích nghi với người dân (Fichter, 1957).
Mục đích và mục tiêu của xã hội hóa:
Việc xã hội hóa chủ yếu nhằm vào sự phát triển của bản thân và hình thành nhân cách. Khái niệm 'bản thân đề cập đến cá nhân là chủ thể (như nguồn gốc của hành động và tự phản ánh), trong khi thuật ngữ' tính cách 'chỉ cá nhân là đối tượng (đối tượng đánh giá bên ngoài). Đó là quá trình mà một cá nhân được nhào nặn thành một người tham gia hiệu quả của xã hội.
Sau đây là các mục tiêu chính của xã hội hóa:
1. Nó bao gồm các môn học cơ bản từ thói quen đi vệ sinh đến phương pháp khoa học. Nó giúp trong việc học cách tự kiểm soát.
2. Nó phát triển các kỹ năng và năng lực cần thiết để phù hợp với xã hội.
3. Nó dạy vai trò xã hội (trách nhiệm) và thái độ hỗ trợ của họ.
4. Nó thấm nhuần nguyện vọng và thỏa mãn nhu cầu của cá nhân.
5. Nó giúp truyền tải văn hóa từ thế hệ này sang thế hệ khác.
6. Nó phát triển ý thức về bản sắc và khả năng suy nghĩ và hành động độc lập, ví dụ như học ngôn ngữ.
7. Nó phát triển lương tâm là một trong những sản phẩm đặc trưng quan trọng của quá trình này.
Cơ chế xã hội hóa:
Có rất nhiều quá trình phụ của quá trình xã hội hóa hoặc học tập xã hội.
Những cái chính là như sau:
1. Bắt chước:
Bắt chước là sao chép bởi một cá nhân của hành động của người khác. Điều này có thể là ý thức hoặc vô thức, tự phát hoặc cố ý, nhận thức hoặc ý tưởng. Đây là yếu tố chính trong quá trình xã hội hóa hoạt động từ khi sinh ra cho đến khi chết. Khi trẻ lớn lên, chúng đòi hỏi phải bắt chước. Thông qua bắt chước, anh ta học nói Da Da, Ma Ma, Papa v.v.
2. Gợi ý:
Gợi ý là một quá trình bên ngoài người học. Đó là một quá trình truyền đạt thông tin không có cơ sở logic hoặc hiển nhiên. Một người có thể 'đưa ra một gợi ý' không chỉ từ sự thuyết phục có ý thức và có chủ ý của người khác mà còn không có người khác biết điều đó.
Nó đóng một vai trò quan trọng trong việc xã hội hóa cá nhân. Bởi nó người được thực hiện, chưa được tạo ra và làm lại. Thông qua gợi ý, một hệ thống giáo dục nhào nặn tâm trí của trẻ em theo hướng mong muốn. Tuyên truyền và quảng cáo dựa trên những nguyên tắc tâm lý cơ bản của sự gợi ý.
3. Thông cảm:
Nó đơn giản có nghĩa là cảm thấy với một cá nhân khác. Nó ràng buộc chúng ta chặt chẽ hơn với đồng loại của chúng ta. Ví dụ, thông qua phản ứng thông cảm, chúng ta hiểu được cảm xúc và động cơ của người khác, việc nhìn thấy một người ốm yếu hoặc một người tàn tật có thể khiến một người khóc lóc hoặc thực hiện một số hành động từ thiện.
4. Cạnh tranh:
Cạnh tranh là một quá trình kích thích trong đó hai hoặc nhiều cá nhân cạnh tranh với nhau trong việc đạt được kiến thức. Nó đặc biệt quan trọng trong học tập xã hội của trẻ em.
