Tầm quan trọng của động lực trong giáo dục (499 W0rd)

Tầm quan trọng của động lực trong giáo dục!

Nó thường được công nhận trong các kinh nghiệm thông thường rằng động lực chiếm một vị trí quan trọng trong học tập của con người. Động lực hạn được sử dụng để biểu thị các lò xo của hành động, có thể là bản địa hoặc có được. Theo nghĩa đen nó có nghĩa là gây ra hoặc gây ra phong trào.

Hình ảnh lịch sự: learningfromlyrics.org/teachyourchildrenwell_files/image004.jpg

Nó cũng được sử dụng để kích thích ham muốn từ phía người học để làm chủ vấn đề hoặc phản ứng với một tình huống nhất định Động lực chỉ đơn giản là sức mạnh di chuyển khơi gợi nỗ lực mạnh mẽ để học hoặc làm mọi việc.

Hansen sử dụng thuật ngữ này để chỉ chuyển động của Hướng tới một loại hành vi hoặc chuyển động nào đó dẫn đến một loại hành vi nào đó. Do đó, tầm quan trọng của các mục tiêu trong việc thúc đẩy hành vi và học tập trở nên rõ ràng.

Động lực cũng có thể biểu thị sự thèm muốn, khuyến khích, ổ đĩa, mong muốn, thúc giục, hoặc thỏa mãn. Động lực chỉ có hiệu quả khi nó mang lại một tinh thần cho việc học. Phương pháp giảng dạy được thực hiện một phần của quy trình giảng dạy thông thường thường đóng vai trò là hình thức thúc đẩy hiệu quả nhất.

Hiệu quả của việc học phụ thuộc một phần vào sức mạnh của nhu cầu và sự hài lòng mà việc học mang lại. Có thể nói rằng tốc độ học tập phụ thuộc vào sức mạnh của động lực. Động lực là trung tâm của quá trình học tập.

Một sự thôi thúc bên trong mạnh mẽ sẽ có nghĩa là những nỗ lực mạnh mẽ hơn. Động lực thích hợp không chỉ tạo ra sự chuyển động cho hoạt động học tập mà còn duy trì và định hướng nó. Nó quan tâm đến sự hứng thú trong học tập.

Một số lượng lớn các ham muốn hoặc sự thèm muốn của chúng ta là sự thôi thúc bên trong phản ứng hoặc là kết quả của sự tăng trưởng bên trong của sinh vật. Tuy nhiên, một số mong muốn của con người có được để thỏa mãn cơn thèm ban đầu. Tất cả những thứ này là tài nguyên trong giảng dạy có thể dễ dàng sử dụng hoặc khơi dậy.

Chúng là lò xo của hành động mà giáo viên phải chỉ đạo. Các động cơ mà nhà trường phải đối phó là tất cả các xu hướng bản năng của thời thơ ấu với tất cả các biến thể và sửa đổi có được thông qua kinh nghiệm.

Đứa trẻ tràn đầy sức sống đầy động lực và đầy hoạt động. Hầu hết các động cơ phải được xây dựng như là sản phẩm của các quá trình giáo dục. Tất cả các công việc ở trường cần phải được thúc đẩy. Công việc khó khăn cần phải được thúc đẩy mạnh mẽ để khơi gợi và đảm bảo sự hài lòng từ phía người học trong việc nắm vững vấn đề.

Người học phải được thúc đẩy để sự quan tâm của anh ta sẽ hướng đến một mục tiêu xác định sẽ đưa anh ta vượt xa những kinh nghiệm được sử dụng như những động lực thúc đẩy học tập thêm. Nó thường được coi là không có kế hoạch bài học là hoàn thành trừ khi nó bao gồm động lực. Việc học phải được thúc đẩy theo cách mà sự hứng thú với bài học sẽ được xây dựng dựa trên sở thích hiện tại của người học.

Tầm quan trọng của động lực được công nhận tốt trong giáo dục nhưng không quá nhiều thời gian và năng lượng nên được đưa ra phần này của bài học.