Xã hội học phát triển - Một nhánh của xã hội học

Xã hội học phát triển - Một nhánh của xã hội học!

Có một số ngành xã hội học, như xã hội học pháp luật, xã hội học tội phạm, xã hội học môi trường, xã hội học y tế và y học, xã hội học nông thôn, xã hội học đô thị, xã hội học công nghiệp và xã hội chính trị.

Xã hội học phát triển cũng là một nhánh của xã hội học. Nó nghiên cứu giao diện của hoàn cảnh văn hóa xã hội và các quá trình phát triển. Kỷ luật này cho rằng mọi khía cạnh của sự phát triển phần lớn phụ thuộc vào các điều kiện xã hội của xã hội để thực hiện nó.

Ví dụ:

tôi. Phát triển kinh tế phụ thuộc vào phát triển doanh nhân và khởi nghiệp là một hiện tượng tâm lý xã hội.

ii. Mô hình thị trường và tiêu dùng được xác định xã hội.

iii. Một số điều kiện xã hội học xác định sự phát triển. Công bằng giới, giáo dục phụ nữ và sự tham gia của họ vào các hoạt động kinh tế, tăng tuổi thọ, tăng tỷ lệ biết chữ, tiến bộ dân chủ, giảm tỷ lệ tử vong ở trẻ sơ sinh, giảm tử vong mẹ, giảm tỷ lệ tử vong và tỷ lệ sinh là những hiện tượng xã hội học kết hợp mức độ phát triển.

iv. Xã hội học về phát triển không chỉ liên quan đến công nghiệp hóa và tăng trưởng kinh tế ở một quốc gia mà còn tìm hiểu các mối quan hệ đang nổi lên như là kết quả của sự phát triển kinh tế.

Các lý thuyết về sự kém phát triển và sự phụ thuộc là những chủ đề nóng của xã hội học phát triển ngày nay khi khoảng cách giàu nghèo ngày càng tăng và sau này kém phát triển và phụ thuộc vào các nước phát triển khai thác chúng.

v. Các xã hội truyền thống không cung cấp các giá trị giúp phát triển. Sự phù hợp, tính không khoan nhượng, chủ nghĩa giáo điều và chủ nghĩa phi lý không tạo điều kiện cho sự phát triển. Hiện đại hóa là điều kiện tiên quyết cơ bản để thúc đẩy sự phát triển. Đó là lý do tại sao; hầu hết các đặc điểm của hiện đại hóa và phát triển là phổ biến.

vi. Sự khác biệt giữa các quốc gia khác nhau và các khu vực khác nhau của một quốc gia tồn tại không chỉ vì điều kiện cơ sở hạ tầng khác biệt mà phần lớn là do tiềm năng văn hóa xã hội khác biệt giữa chúng.

Phạm vi của xã hội học phát triển sẽ được hiểu một cách thích hợp nhất bằng cách phân biệt giữa kinh tế học cổ điển và kinh tế phát triển xuất hiện vào khoảng những năm đầu của nửa sau của thế kỷ trước.

Kinh tế học cổ điển hoặc truyền thống hoàn toàn là một nghiên cứu về kinh tế chính trị, liên quan đến mối quan hệ giữa chính trị và kinh tế và phân tích các quy luật kinh tế của độc quyền và thống trị. Quản lý tài nguyên, thị trường và sự tăng trưởng tốt nhất và duy trì tốt nhất của họ là những yếu tố chính của nghiên cứu.

Kinh tế học phát triển có phạm vi nghiên cứu rộng hơn nhiều. Theo MP Todaro, kinh tế phát triển, ngoài việc quan tâm đến việc phân bổ hiệu quả các nguồn lực sản xuất khan hiếm hiện có và với sự tăng trưởng bền vững của họ theo thời gian, còn phải đối phó với các cơ chế kinh tế, xã hội và thể chế, cả công cộng và tư nhân, cần thiết cho mang lại sự nhanh chóng (ít nhất là theo tiêu chuẩn lịch sử) và cải thiện quy mô lớn về mức sống cho người nghèo, suy dinh dưỡng, mù chữ ở Châu Phi, Châu Á và Châu Mỹ Latinh.

Do đó, nền kinh tế phát triển quan tâm nhiều đến các biến đổi cấu trúc và thể chế và phát triển con người. Xã hội học phát triển khá gần với kinh tế học phát triển với sự khác biệt duy nhất là các định luật xã hội và lĩnh vực xã hội trước đây đóng góp cho sự phát triển và những hậu quả xã hội và văn hóa nào được đặt ra từ sự phát triển trong khi sau đó liên quan đến nhiệm vụ truy tìm các điều kiện văn hóa và thể chế trong đó xác định sự phát triển trong một xã hội.

Todaro tin chắc rằng kinh tế học là một khoa học xã hội. Nó liên quan đến con người và các hệ thống xã hội mà họ tổ chức các hoạt động của mình để đáp ứng nhu cầu vật chất cơ bản (thức ăn, chỗ ở, quần áo) và các nhu cầu phi vật chất (giáo dục, kiến ​​thức, thực hiện tâm linh). Các nhà kinh tế có thể yêu cầu cả luật khoa học và sự thật phổ quát.

Do đó, các cuộc điều tra và phân tích kinh tế không thể đơn giản được đưa ra khỏi bối cảnh thể chế, xã hội và chính trị của họ, đặc biệt là khi người ta phải đối phó với những tình huống khó xử của con người về đói, nghèo và bệnh tật, gây ra phần lớn dân số thế giới.

Todaro cầu xin sự cần thiết phải công nhận các tiền đề giá trị đạo đức hoặc quy phạm về những gì là hoặc không phải là đặc điểm trung tâm mong muốn của kỷ luật kinh tế nói chung và kinh tế phát triển nói riêng.

Các khái niệm hoặc mục tiêu, như bình đẳng kinh tế và xã hội, xóa đói giảm nghèo, giáo dục phổ cập, tăng mức sống, độc lập dân tộc, hiện đại hóa thể chế, tham gia chính trị và kinh tế, dân chủ cơ sở, tự chủ và hoàn thành cá nhân đều xuất phát từ giá trị chủ quan đánh giá về những gì tốt và mong muốn và những gì không.

Xã hội học phát triển là một ngành khoa học xã hội nghiên cứu phát triển kinh tế từ quan điểm phát triển xã hội. Nó cố gắng khám phá mối liên kết giữa các lĩnh vực xã hội, văn hóa, chính trị và thể chế, và mức độ phát triển kinh tế trong một xã hội.

Các môn học cố gắng để hiểu các yếu tố xã hội, văn hóa, chính trị và thể chế là bao xa tạo điều kiện hoặc ức chế để phát triển. Mục đích cuối cùng của chủ đề là theo dõi các yếu tố phi kinh tế của phát triển kinh tế.

Xã hội học phát triển không chủ yếu liên quan đến phân tích phát triển kinh tế ở cấp độ vi mô và vĩ mô về mức độ phát triển kinh tế gắn liền với các biến số kinh tế. Nó chỉ tính đến hiệu quả kinh tế để đánh giá vai trò của các yếu tố văn hóa xã hội trong việc này và cho thấy các yêu cầu về văn hóa xã hội của sự phát triển.

Xã hội học phát triển, thay vào đó, chủ yếu liên quan đến bản chất của các mối quan hệ đang nổi lên giữa các quốc gia và các khu vực khác nhau trong một quốc gia. Các mối quan hệ, cho đến nay đã được các nhà kinh tế và xã hội học quan sát, về cơ bản là phụ thuộc vì bản chất của phát triển là tư bản, trong đó kém phát triển và phụ thuộc là hệ quả tất yếu. Lý thuyết hệ thống thế giới là một sản phẩm phụ trí tuệ của loại phát triển này.