Tầm quan trọng của động lực trong học tập (657 từ)

Tầm quan trọng của động lực trong học tập!

Mục đích và tầm quan trọng của động lực cần được giáo viên hiểu rõ. Mục đích cơ bản của động lực là để kích thích và tạo điều kiện cho hoạt động học tập. Học tập là một quá trình tích cực cần được thúc đẩy và hướng dẫn đến những kết thúc mong muốn.

Hình ảnh lịch sự: ruthcatchen.files.wordpress.com/2011/10/motivation-hierarchy3.jpeg

Học tập là tự khởi xướng, nhưng nó phải được hỗ trợ bởi các động cơ để người học sẽ kiên trì trong hoạt động học tập. Một động lực xác định là có giá trị trong tất cả các công việc, như động cơ làm cho sẵn sàng. Sự sẵn sàng càng lớn, sự chú ý dành cho công việc trên tay càng lớn và kết quả mong muốn sẽ càng sớm đạt được.

Điều quan trọng là cố gắng đưa người học vào trạng thái sẵn sàng vì nó làm tăng sự tỉnh táo, mạnh mẽ và toàn tâm toàn ý trong học tập. Trong khi cố gắng để đạt được một số kết thúc, sự sẵn sàng càng gay gắt, phản ứng càng thỏa mãn. Các hoạt động vô ích trở nên khó chịu.

Một phương tiện chắc chắn để đưa luật hiệu lực vào hoạt động là hỗ trợ người học đạt được mục đích và mục đích mà anh ta rất nhiệt thành đạt được. Vấn đề thực sự trong việc thúc đẩy việc học ở trường là khám phá các giá trị đủ mạnh để kích thích học sinh nỗ lực hiệu quả.

Giá trị thu hút mạnh mẽ đối với một cá nhân có thể có ít hoặc không có sức hấp dẫn đối với một cá nhân khác. Hơn nữa, các giá trị hấp dẫn mạnh mẽ đối với một cá nhân tại một thời điểm có thể không hấp dẫn mạnh mẽ vào một thời điểm khác.

Giáo viên phải liên tục cảnh giác để nhận thức những khác biệt và biến động này. Vì tất cả người học không phản ứng tương tự nhau, động lực học tập phải được thay đổi cho các cá nhân khác nhau. Một sự hiểu biết về bản chất của động lực là rất quan trọng, bởi vì động lực quyết định, không chỉ cường độ của nỗ lực học tập, mà cả mức độ mà nỗ lực này được thực hiện thành một hoạt động của toàn bộ tính cách.

Động lực của các hoạt động học tập giúp học sinh tập trung vào những gì mình đang làm, và do đó để đạt được sự hài lòng. Động lực liên tục là cần thiết để giúp người học tập trung vào các bài học sẽ được học. Tầm quan trọng của động lực ở dạng đơn giản nhất của nó được thấy trong các thí nghiệm được thực hiện theo cách động vật và con người học tập.

Trong học tập của con người, động cơ được áp dụng thường xuyên nhất là sự thúc đẩy để làm chủ và mong muốn được chấp thuận xã hội. Như thể hiện qua các thí nghiệm, sự thúc đẩy để làm chủ là động lực học tập hiệu quả nhất. Động lực làm chủ có thể được sử dụng trong việc chỉ đạo quá trình học tập bằng cách sử dụng điểm của giáo viên, điểm số trong các bài kiểm tra khách quan và hồ sơ tiến bộ.

Hiệu lực của các động cơ nhất định được minh họa dưới dạng được đánh dấu bằng một thí nghiệm với một số sinh viên đại học được thực hiện bởi Knight và Remmer. Mười sinh viên đại học đã phải chịu đựng sự sỉ nhục trong năm ngày, đau khổ chung, làm việc chăm chỉ và mất ngủ.

Kết quả của thử thách, khi các sinh viên năm nhất quan niệm họ, sẽ có trọng lượng đáng kể trong việc quyết định thể lực của họ để được nhận vào một tình huynh đệ đại học. Yếu tố thúc đẩy là mong muốn của họ để được xã hội chấp thuận. Kết quả của các bài kiểm tra này được so sánh với kết quả thu được từ các thí nghiệm với năm mươi sinh viên đại học có công việc không được thúc đẩy theo bất kỳ cách đặc biệt nào.

Sự khác biệt về thành tích, có lợi cho mười sinh viên, phải được ghi nhận vào yếu tố thúc đẩy - để thúc đẩy sự bảo đảm và công nhận xã hội. Tầm quan trọng của động lực học tập cũng được thấy trong các thí nghiệm trong học tập humeri.

Từ thí nghiệm với một vài học sinh cấp ba, Turney đi đến kết luận rằng hai yếu tố chính trong thành tích học tập là trí thông minh và động lực, và điều sau đó là quan trọng nhất. quá trình học tập. ĐÁNH GIÁ Theo cách tương tự McMurry từng nói. Cạn tin rằng động lực là nguyên tắc quan trọng nhất trong giáo dục.